基于北京优质教育资源援建的校本教研制度构建与实施研究
依托北京援建教育资源，构建适合本土实际的校本教研制度，运用常规校本教研制度引领约束、课题研究、专家进校园引领等新的模式调动广大教师参与教研活动的热情，促进教师专业成长，更新教育理念，提高学校教学水平，实现公共教育服务的质的提升，为未来大规模的建设提供人才力量支撑。
魅力中国
教师流动对教师群体文化影响分析
现代教育界发展中，为了满足日益增长的教育发展需求，教师流动随之出现。对于学校来说，师资力量是学校教育事业发展的基础，也是满足社会人才需求的中坚力量，有序合理的教师流动能够不断抚平各地之间教育资源存在的差异，使教师资源配置更加均衡。本文分析教师流动机制建立对教师群体文化产生的影响，并提出几点可行的教师流动机制执行策略，以供参考。
高中整本书阅读教学策略研究
为培养学生整本书阅读的良好习惯，发展学生的阅读思维，探索适合我校学情的整本书阅读教学方法策略是我校阅读教学的迫切需要。我们从整本书阅读教学教师指导方法策略和学生学习评价策略作为研究重点，结合新教材和新课标要求，选择合适书籍进行整本书阅读教学。在教学实施过程中探索出五种整本书阅读教师指导方法策略和三种学生学习评价策略，为阅读教学提供新思路，从整体出发对学生的阅读过程进行引导，发展学生的阅读思维，提高学生的阅读能力。
以就业为导向简析中职英语教学的创新模式
现在看来我国中职英语教育存在许多问题，教育授课的方法和教学内容与实际社会岗位的需求对接不到一起，在这种情况下，相关工作岗位要求与学生学到的英语技能知识不适应，对学生进行英语方面就业导向产生了负面影响。所以广大教育者需要分析现在的情况，结合实际情况进行模式创新，从而培养新时代人才。本文对现在的中职英语教育中存在的缺漏进行分析与研究，结合当今社会的岗位需求提出改进措施，旨在提高现在国内中职英语教育综合水准。
情境教学建设小学数学高效课堂的思考
小学生正处于抽象思维发展的关键时期。对于教师来说，小学数学知识较为简单；但对于小学生来说，这些知识仍旧具有较高的难度，无法顺利理解和消化。因此，要想让学生取得较为理想的学习效果，教师就可灵活运用生动、形象的教学情境，逐步激活学生的学习兴趣，使其能全身心参与到知识的学习和探究中。
基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考
在传统应试教育模式的影响下，许多小学将教学的重点放在了文化课上，而忽视了对道德与法治这门课程的教学，导致小学生难以养成良好的道德与法治观念。因此，当下的小学学校需要进行系统的教学整改，转变教学策略，在核心素养的基础上帮助小学生培养起良好的行为道德与法治素养，实现小学生的综合素质发展。文章针对核心素养下的小学道德与法治课堂教学进行了分析探究。
小学数学学困生的加减应用题的补救
很多学生都较为畏惧应用题，尤其是学困生。这是因为应用题拥有较多的信息，学生无法准确提炼信息，也就无法顺利解决问题。此时，教师就需认真分析学困生在解题过程中遇到的问题、存在的困难，并制定一系列切实可行的补救措施，使学困生不再畏惧加减应用题。
小学数学教育教学中学困生的转变策略研究
学困生在社会中是非常普遍的存在，受到学校、教师、家庭、学生自身的影响，在农村更为普遍。学困生转变过程非常复杂，需要很多人的努力才能帮助学困生走出困境。随着小学数学课程难度的逐步提高，成绩不突出的学生逐渐从群体中分离出来成为学困生。数学是一门非常抽象且难懂的课程，尤其是对数学抽象思维不敏感的学生，教师为了提高数学教学质量，就要关注学困生的转化工作，缩小学困生与优秀学生之间的差距。
幼儿园教学活动与心理健康教育的有效融合策略
近年来，随着教育改革的不断深化，幼儿园的教学质量也在不断地提高，幼儿园的教学活动变得十分的丰富多彩，同时，幼儿教师在进行幼儿园教学活动时，也会适当融入一些幼儿心理健康教育。本文在此背景下，阐述了幼儿园教学活动与心理健康教育融合的意义，也说明了幼儿园教学活动与心理健康教育融合的现状，并针对存在的问题提出了幼儿园教学活动与心理健康教育有效融合的策略，希望可以给幼儿教育工作者带来一定的帮助。
初中历史教学中的历史思维能力探究
随着新课程改革的不断深入，我国的初中教育也需要不断更新教育理念和教育方法，以期为学生提供更加优质化的课程，激发学生的创新能力和学习热情。受传统应试教育影响，我国初中历史教学中仍然存在一些陈旧的教育方法，迫切需要历史教师积极推动历史教学改革，注重学生的历史思维能力培养，加强学生创新能力和实践能力的培育，促进学生全面提升综合素质。本文将从初中历史教学出发，探讨提高学生历史思维能力的有效路径。