中职德育课班主任开展专业教育的实践探索
国家中期长期人才发展规划提纲指出要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重劳动创造，为更好实施国家人才强国战略，培养较高技能人才占技能劳动者比例 24.4 %，为此通过中等职业学校德育课班主任开展对专业技能的教育显得尤为必要，本文通过几个具体实施途径，提高学生对专业课学习兴趣，实践中职德育课班主任加强对学生专业课教育的实践探索。
魅力中国
可持续发展视角下建筑经济与房地产经济分析
近年来，我国的建筑工程建设有了很大进展，建筑经济也越来越先进。在面对全球气候变化和资源紧张的背景下，绿色经济理念应运而生，它强调经济发展与环境保护的平衡。建筑行业、作为全球能源消耗和碳排放的主要来源，与可持续发展有着密切的联系。本文首先分析绿色经济理念概述，其次探讨建筑经济与房地产经济之间的关系，然后研究绿色经济理念下建筑经济面临的困境，最后就建筑经济与房地产经济可持续发展的策略进行研究，以供参考。
《曾国藩家书》家庭教育思想当代价值阐述
家庭教育是每个人成长过程中的第一生长环境，也是一个民族和国家的重要组成，对于个体生命的人格形成起着决定性的作用。曾国藩作为近代史上杰出的名臣，他用一生的严谨律己，实现了作为封建士大夫立言立德立功的典范。本文立足于《曾国藩家书》的研究和阅读，试图通过哲思的探讨，阐述家书中所蕴含的传统家庭教育理想，以期能对当代社会家庭的教育提供有力借鉴。
对实现教育过程整体优化核心价值的一点思考
陶西平先生的教育思想：人格特征的尊德性而道问学，致大众尽精致的论证特色，非常高明而中庸的品质特征，始终与我们同在，激励着我们，鼓舞着我们前行。使我们不会忘记的是——实现教育过程的整体优化的主张。这是陶先生教育思想的价值观取向、方法、系统、本体论的融合。优化整体是指在教育的整个过程中每个重要因素都得到优化，更是指对一个完整的人的培养过程；定要追求教育的公平、促进教育的继续发展、逐步实现教育现代化是实现教育整体优化的三个核心价值的重要意义。
提升学生语言与思维的教学策略
随着当前时代的飞速发展与教育的不断改革，我国对于学生的培养提出了更高标准，要求立足于学科核心素养开展教学，确保学生在拥有优异成绩的同时能够得到身心全方位发展。在小学语文的教学中，注重学生思维与情感上的认知，作为学生的引导者，语文教师需要结合自身专业，采取当前时代最为有效的教学手法来辅助教学，提出学生课堂主体地位，进而提高学生的语言与思维能力。本文就针对小学语文教学中提高学生语言与思维的策略展开研究。
高职院校大学生失范行为现状分析与对策探析——以山东旅游职业学院为例
近年来，高职院校学生工作面临着许多新的挑战和课题，以学生日常行为规范养成教育为重中之重。各种不良因素从多种渠道侵蚀着大学生的心灵，极易造成大学生产生失范行为。在诸多失范行为中，以厌学、失德、违纪等较为常见。本文通过量化的方式对高职院校大学生失范行为现状进行了分析，并提出了预防和矫正失范行为的对策和建议，通过创新德育载体、提升思想认识，加强精细管理、注重心理引导，重视文化建设、践行文化育人等方面的工作，使学生自觉养成良好的行为习惯，树立正确的人生观、世界观、价值观。
对自闭症儿童实施音乐治疗的方法研究
针对融合教育背景下对自闭症儿童治疗和康复的诸多问题，本文探讨了与音乐有关的行之有效的方法，为广大自闭症儿童和家长包括特殊教育工作者提供了良好的素材。
德育教育在古诗词教学中的运用
古诗是中国文学上的精华，且其内容涵盖层面非常广泛，透过古诗的欣赏教学可唤起学生对环境情意上的感动。本研究以“动物保护”的环境议题教学为主，并以具有情意熏陶功能的古诗当作素材，透过诗人笔下对动物的描述与观察，以理性思考的议题教学方式带领学生进行批判思考，讨论人与动物之间的关系，以及人该如何对待动物。文章将德育教育运用到古诗词教学中，并以古诗为素材设计动物保护教学活动，并观察学生教学前、教学中及教学后动物保护态度的变化。教学设计来自唐、宋朝代的古诗中，筛选出具有动物保护议题内涵之作，以其为素材设计动物保护议题教学活动，建立教学活动的方法与步骤。
小学信息技术教学中存在的现实困境及优化提升策略
科技的进步，促进人类文明快速发展。在二十一世纪，信息技术已经渗透到多个领域，促进经济腾飞，推动时代进步。在这样的背景下，学校需明确自身教书育人的使命，注重培养学生的信息素养，提升其综合素质。本文从小学信息技术的视角出发，分析当前的现实困境，并提出相关优化策略，旨在进一步优化信息技术课堂，提升教学质量，实现信息技术的有效渗透。
激发学生学习欲望，实现小学数学互动教学进步质量
高效的课堂离不开师生、生生间的有效互动。在小学数学教学活动中，开展互动教学，有利于激发学生们的学习兴趣，促进教学质量的提升。文章简述了小学数学互动教学的实施原则，结合教学工作经验，从民主课堂、直观演示、任务驱动、心理暗示、巧用错误、数形结合、生活元素七个角度，浅谈小学数学互动教学的实施。