信息化时代背景下高校全面预算绩效评价体系研究
随着治理体系与治理能力现代化不断推进，各高校已经逐渐建立起全面预算绩效评价体系，以降低运行成本、提升管理效能。文章对当前高校全面预算绩效评价体系发展状况进行研究，发现存在对全面预算绩效评价重视度不高、信息化水平有待进一步提升、评价指标体系不健全、评价结果应用不到位等问题，在此基础上提出有针对性的措施，以期完善高校全面预算绩效评价体系，提升预算管理效果。
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基于核心素养的高中化学作业多样化设计探究
作业是教学中有效帮助学生巩固复习知识的重要环节，更是检测真实教学效果的重要载体和师生沟通交流反馈的主要渠道。本文基于化学学科核心素养发展，简析高中化学作业设计中存在的主要问题，阐释了化学作业设计的基本原则，提出优化高中化学作业多样化设计的四个策略，以期达到将高中生化学核心素养的培养落到实处的教育教学目的。
关于高校民主党派成员思想特点和态势的研究
高校的民主党派工作是加强和发展中国共产党在高校中的力量的重要组成部分，对于了解高校民主党派成员的思想特点和态势，能够更好地指导和促进他们的发展和工作。本研究旨在通过深入探讨党派成员的思想观点、政治立场以及对高校改革发展的态度，为高校民主党派工作提供参考和借鉴，通过全面了解党派成员的思想动态和现状，可以针对性地提供培训和教育，推动他们更好地履行职责，同时也有助于提升高校党派工作的质量和水平。
“双减”政策下初中物理作业设计的策略与方法
“双减”政策的出台给各阶段、各学科教师的教学带来了重大改革，同时也为各学科教师的作业设计带来的全新思考。“双减”政策的出台和落实将传统作业设计模式的弊端直观第显现了出来，也使更多的教师认识到了传统作业模式对学生产生的阻碍和影响，让教师更为注重通过作业的布置满足学生客观学习需求的重要意义。物理是义务教育阶段重要的学科内容之一，初中物理更是学生系统地学习物理知识的重要阶段，这一阶段的有效教学，对学生之后的物理学习以及个人发展有着极为重要的作用。基于此，本文以初中物理学科教学为例，首先分析了传统教学中初中物理作业设计的弊端，之后对初中物理教师基于“双减”政策展开作业设计的重要作用，最后从三个方面分析了如何在“双减”政策背景下落实作业的创新与优化，并提出了作业优化设计的具体策略，希望对广大初中物理教师的作业设计工作提供有益参考与借鉴。
工艺厂房送风系统降温改造优化
本论文结合目前公司送风系统在夏季运行时，厂房环境温度过高的问题。经过现场实际勘察，充分考虑经济实用、易维护、易操作等因素，并结合现有设施条件和实际情况，运用等焓加湿降温原理，在送风系统前端增设滴下式湿膜加湿降温装置，配合气水混合喷雾加湿降温系统，最大程度降低工艺厂房环境温度，通过温湿度自动控制，确保厂房环境温度适宜，员工体感舒适。
新时期农村基层群众文化建设与管理探讨
新时期农村基层群众文化建设与管理是推动农村发展、增加农民收入的重要任务。该工作旨在提升农村大众的精神文明素质，满足农民对文化生活的需求，增强农民的文化自信和自我认同。为此，需要加强基层文化设施建设，改善农村文化环境，提供更好的文化服务。同时，还需推动农村文化产业发展，挖掘和传承农村的优秀传统文化，培育农村的特色文化品牌。鼓励农村群众参与文化活动，丰富文化生活，提高文化素养。通过科学有效的文化建设和管理，实现农村社会的进步和发展，推动乡村振兴的目标。
“五治融合”视角下关于托里县 T 镇社区治理的实践探索
国家治理现代化背景下，促进政治、法治、德治、自治、智治“五治融合”，是实现居民群众的切身利益，提升社区治理效能的重要路径。本文基于对托里县 T 镇社区治理的调研，分别从政治引领、法治保障、德治教化、自治强基、智治支撑“五治融合”方面，对托里县 T 镇在社区治理实践过程中的创新做法进行全面总结，以期为其他民族地区的社区治理提供借鉴。
充分发挥调查研究对省级区域医疗中心建设的推动作用
依托医院是省级区域医疗中心建设项目的主要执行者，为加速推进项目进度、快速有效解决问题、突出公益性和需求导向完成项目建设，通化市中心医院采取多种方式调查研究，创新管理机制，引入先进技术，强化上层设计，统筹协调多方高质高效完成各阶段任务。
对沥青路面排水技术发展的科学计量与可视化分析
随着科学技术的不断提高，路面建筑的材料和技术在不断改善和发展，对路面的排水技术问题一直是困扰研究者的一项难题，涉及到路面安全甚至是环境污染。近年来国内外对路面基层排水的研究突飞猛进，对多孔沥青排水基层材料和模拟方法的探索达到了一个崭新的高度，研究热点也在朝着更绿色的建筑材料进行创新。利用科学的计量工具可以对某一特定研究领域的发展趋势更加准确的描述和分析，通过Citespace 软件对沥青路面排水领域进行科学计量可视化分析，可以更快地把握此领域的研究热点以及未来的创新方向。
探究活动在高中数学习题深入探究课的运用
探究活动强调学生的合作学习和自主学习，是以学生综合素质为培养目标的科学教学活动，在高中数学教学中有广泛的运用空间。将探究活动与数学习题深入探究课相结合，能有效调动学生进行知识巩固和创新思考的自主性，构建高效教学课堂。在新课标背景下，教师要抓住探究活动的重要功能，定位当前习题深入探究课存在的问题，从多个角度出发提出针对性策略，促进学生数学素养的有效提升。