南阳烟草抓党建促发展的探索
南阳烟草坚持建设高质量党建，着力构建党建与经营融合发展模式，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，以党建引领业务持续健康发展，推动全方位高质量发展。
魅力中国
红色经典美术作品在大学生党史教育中的重要意义
党史教育是高校开展大学生思想政治教育不可或缺的重要组成部分，高校作为育人主阵地，承担着立德树人、培根铸魂的重要使命。党史是中国近代以来最可歌可泣的历史篇章，在高校开展党史教育有利于进一步巩固大学生的理想信念，激发大学生为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心和动力。开展党史教育的途径和媒介多种多样，其中红色经典美术作品具有一定的代表性，其作为红色文化资源的组成部分，它丰富的革命性和文化内涵使其具备特殊的育人价值和优势，在高校开展红色经典美术作品的宣传与解读，是推进党史教育融入大学生思想政治教育工作的重要抓手，同时也是营造高校浓厚的红色文化氛围，拓展党史育人途径，增进大学生历史认同感的重要途径，通过讲述红色经典美术作品所展示的党史故事，深度剖析作品背后所蕴含历史价值和意义，让大学生更加直观地了解中国共产党带领中国人民在实现民族解放到民族复兴过程中所经历的波澜壮阔的历史进程，从而起到“知史爱党、知史爱国”的积极作用，进一步增强大学生的文化自信，树立正确的价值观。
以问题为导向的初中物理实验教学对策探讨
实验是初中物理的重要组成部分，其不仅是锻造学生实践操作能力、问题解决能力、创新创造能力的载体，更是帮助学生深入理解、精准内化一些重要物理原理、概念、公式等内涵的铺垫。而以问题为导向，通过对一系列探究式、体验式、互动式问题的构建，来优化传统实验教学模式，则既是提升实验教学实效的关键，更是培智学生综合素养的核心。因此，教师在落实初中物理实验教学改革途径与对策探究时，应以科学设计丰富性、启发式、开放性问题为支撑，将实验探究的过程，迁移至问题时空。让学生在问题的启发与驱动下，逐步获得完备认知体系的建构，以及实验理解能力、探究素养的培植，为初中物理实验教学改革向纵深领域推进而助力铺路。
总体国家安全观视域下高校网络意识形态安全治理问题探究
在总体国家安全观视域下，新时代高校网络意识形态安全呈现出新的特征：消息多渠道推送导致意识形态圈层化传播；群体自由化讨论导致舆论讨论失去焦点；主体缺场性和虚拟性导致传统的自我规范意识缺失，自律和他律机制弱化。一方面，新时代网络载体带来新挑战；另一方面西方多样化思潮形成大冲击，使得网络意识形态安全出现新的问题：主流意识形态网络主导力弱化；大学生网络意识形态安全意识不强；缺乏网络意识形态安全建设队伍，以及网络意识形态安全法治化机制建设滞后等。
体验式学习在初中化学实验教学中的应用
随着教育水平的不断提高，在初中阶段的教育教学中对于化学这一门学科也越来越重视，化学本身就是一门实践性很强的学科，如何在初中化学教学中加强学生的体验感是教师需要思考的问题。本文主要阐述了体验式学习在初中化学实践教学中的重要性，探究初中化学实验教学中存在的问题，并且提出如何在初中化学教学中开展体验式教学。
创新创业能力培养视角下的大学生就业指导模式构建
在当下，大学生就业面临着越来越大的压力，因此，如何提高大学生的就业竞争力，成为当前社会关注的焦点，而创新创业能力是大学生就业竞争力的重要组成部分，如何培养和提高大学生的创新创业能力，是当前高校教育的重要任务之一。本文以创新创业能力培养为视角，探讨大学生就业指导模式的构建，以期为高校教育提供一些参考和启示。
项目化学习在小学数学教学中的实践
本文探讨了项目化学习在小学数学教学中的实践应用。通过分析当前小学数学教学现状，指出忽视学生主体地位、教学方法陈旧等问题，并阐述了项目化学习的优势。文章详细阐述了项目化学习在小学数学教学中的五个应用步骤：设计核心知识驱动问题、确定学习目标与项目环节、选择学习资源、展示项目作品及开展多元评价。实践表明，项目化学习能够激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力和问题解决能力，促进数学知识的全面掌握。本文旨在为小学数学教师提供一种新的教学思路和方法，推动数学教学的创新与发展，以更好地培养学生的数学素养和综合能力。
生活化教学在小学德育课堂中的应用探究
德育是落实“立德树人”根本任务、践行“培根铸魂”重要使命的载体与支撑，其在小学学生成长、发展、求知旅途中始终居于重要地位。而生活化教学的渗透，则为德育之丰富性、吸引力、生命力彰显拓宽了渠道。同时，生活化教学又是对学生接受能力、身心特点等的切实兼顾，其既是革新传统德育模式的现实需要，更是确保德育实效的最佳选择。基于此，教师在落实小学德育实践时，应以充分运用生活化教学思想、理念等为铺垫，就小学德育领域涉及的关键内容、重要活动等，迁移至生活时空。为学生在生活化案例、游戏、体验、探究、实践中接受心灵洗礼、情感熏陶、思想冲击、认识升华而奠基。以通过生活化教学的作用最大化发挥，为小学德育高质量落实而奠基。
支架式教学法在小学数学教学中的应用
在我国社会高速进步与发展过程中，教育事业得到了良好的发展，在发展期间教学方法向多元化与丰富化方向转变与发展，为各学科教学活动的开展提供了多样化的选择。支架式教学方法作为新型教学方法的一种，在教学事业中得到了广泛应用，并在其中发挥着极为重要的推动作用，在小学数学教学中也是如此。将支架式教学法应用在小学数学教学活动中，不仅可以凸显出学生的主体地位，激发学生学习的内在潜能兴趣，还能够加强数学教师对学生学习情况的认识与了解，增强小学数学教学活动开展的针对性与有效性。由此可见，利用支架式教学方法开展小学数学教学活动具有十分重要的意义与积极作用。对此，如何应用支架式教学方法开展小学数学教学活动成为小学数学教师需要考虑的重要内容。基于此，本文首先简单阐述了应用支架式教学方法开展小学数学教学活动的重要性，其次总结出支架式教学活动开展的主要内容，最后提出具有科学性与实际性的应用方法，以期为小学数学教学活动有序开展提供参考。
浅谈初高中化学知识的衔接——以氧化还原反应为例
初高中化学知识的衔接问题在化学教学中一直备受关注，它对于学生形成完整的化学知识结构具有重要的作用。以氧化还原反应为例，文章尝试分析并探讨初高中化学内容的衔接问题。论文首先分析了初中和高中氧化还原反应的教学内容，指出两者在概念解释、反应条件、反应性质等方面存在的差异和联系。随后，详细阐述了初中到高中的知识衔接方法，如在初中层次将反应概念以实物层面的具体反应例子进行讲解，并在高中层次引入电子转移的理论知识，使学生可以更深入理解反应过程。研究指出，这种由浅入深、由具体到抽象的知识衔接方式，有助于学生构建起由初中到高中的连贯的化学知识体系。此外，研究还强调初高中教师在教学过程中要高度重视知识的衔接问题，注重培养学生的学科思维，帮助他们理解并掌握化学的核心观念。这些研究为解决我国初高中化学教学中存在的知识衔接问题提供了一定的理论借鉴和实践指导。