“五育并举”视域下高职院校青年志愿服务体系构建研究
针对当前高职院校青年志愿服务发展面临的问题，本研究旨在突出高校青年志愿服务的政治属性和育人功能，围绕青年志愿服务组织建设、队伍管理、项目策划、制度建设、保障措施以及文化培育等方面，坚持“五育并举”，完善实践育人的长效机制，构建新时代高职院校青年志愿服务体系，提升青年志愿服务整体活力和育人成效。
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引入数学史开展中职数学课程教改模式探究
随着当前在不同阶段数学课程中的改良，有关数学史的内容逐步被纳入到正式的课堂教学当中。数学史作为教学内容逐步渗透到了日常的中职数学教学中。然而由于数学史在我国普通中学阶段的内容占比尚且较小，而当前中职学校发展尚不完善，其所能涉及到的有关数学史的知识将会更少。教育领域内，针对数学史的引入相关研究则更少，并且当前存在着较大的问题。中职学校在教学内容的安排上，对于数学史本身就存在着不重视。无论是从教师以及学生自身来说，中等职业学校中的数学教学需要得到大程度的提高。本文主要介绍将数学史引入中职教学过程中的具体策略，旨在通过本文的介绍不断提升中职数学教学水平。
基于合作学习的初中语文教学研究
现阶段的初中语文教学要求不断增加，传统的灌输式教学，不仅没有给学生带来较多的保障，还导致学生遇到了较多的挑战，长期教学时，难以激发出学生的动力，不利于学生的成长和进步。合作学习的应用，有利于丰富初中语文教学的内容，让学生在知识学习和思考的时候，以全新的视角来转变自己的思维，最大限度提高学生的核心素养，帮助学生从被动学习转变为主动学习，给学生带来更好的学习体验。
初中数学与几何画板的结合尝试
数学知识考验的是学生的逻辑思维、抽象思维和空间思维。随着核心素养教育理念的提出，初中数学课堂的教学目标已经不仅限于帮助学生掌握基础知识，更是要以知识为媒介，培养学生的综合思维和核心素养。就初中数学和学习素养而言，空间思维是非常重要的一点。因此，在初中数学课堂上，教师要灵活运用现代化的教学设备，充分应用一切可利用的教学资源，完善课堂环节，全面培养初中生的空间思维。
我国新能源汽车发展的路径和对策探究
从蒸汽机的发明以来，汽车从无到有，并已经走进了现代日常生活中，成了人们日常生活必不可少的出行工具。但是，汽车的发明并不是一劳永逸的，其对于自然环境的损害、对于自然资源的损耗均不可逆，并且其在日常使用过程中也有可能对人造成伤害。从新能源汽车研发并上路以来，我们发现它在行驶中减少了对资源的损耗、对环境的损害，这也使我们必须坚持新能源汽车的研发和创新。本文以新能源汽车的基本概念开篇，具体阐述了发展新能源汽车的原因以及发展问题、发展优势与劣势、发展路径等，希望能够为新能源汽车的发展路径与对策提供更多理论依据。
农村小学小班化数学教学的有效策略
伴随着城市化的速度越来越快，人们对教育也越来越重视，希望孩子能享受丰富先进、优质的教育资源。如此一来，导致农村的学生数量和生源质量大大下降，这给农村小学教师的教学带来了很大的困难和挑战，课堂气氛不浓厚，教学质量不高，学生积极性不强。尤其小学数学是关键学科，一定要打下坚实的基础。所以，在新课改的背景下，农村小学的数学教学模式也需要根据越来越少的农村学生开始改变，以提高学生的综合素质，发展综合能力的教学目标，符合我国小学课堂发展的趋势。基于此，本文将就当前农村小学小班化课堂教学氛围现状展开讨论，并提出相应的研究策略，仅供参考。
浅析小学数学学困生转化路径
现阶段的小学数学教育不断创新，针对学困生的指导力度要不断加强，改善学生的学习体验，提高学生的学习质量，帮助学生在学习和思考中得到更大的进步。小学数学学困生的转化难度并不低，教师要根据学生的具体表现开展个性化指导，分析学困生的学习思路，针对学困生的问题有效解决。小学数学学困生的转化应从长远的角度思考，培育学生的学习思维，让学生朝着更高的层次发展，激发学生的学习动力。
小学数学课堂教学方法之研究
一直以来，传统的教学思想，影响课堂教学的发展，打造全新的环境，把握其中的规律，重视课堂教学效率的提升，研究出结合学生实际的教学方法，显得十分重要。本文全面探索小学数学课堂教学方法研究的必要性，真正把课堂打造成主阵地，关注学生的变化，改善学生的学习习惯，摆脱传统教学模式的制约，能够从不同的教学角度入手，拓展学生学习的渠道，为学生提供便利条件，加深学生的印象，巩固学生的学习效果，提高课堂教学的感染力，以推动课堂教学的高质量发展。
双减政策下初中英语作业设计有效性的实践
英语作业可以引导初中生复习运用学过的知识，锻炼和提高其英语水平。随着中考竞争愈发激烈，英语作业量逐渐增加，影响了学生的健康成长，为此国家提出双减政策，减轻初中生学习压力。在该政策下，教师要精心设计英语作业，实现减量增效。本文首先分析了当前初中英语作业存在的问题，然后提出优化策略，旨在减轻初中生学习压力，提高其英语综合能力。
核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养
小学数学教学体系不断完善，核心素养的背景下要进一步培养学生自主学习能力。传统的教学方法并不能提高学生的核心素养，导致学生在数学学习、数学应用方面出现了较多的局限问题，整体教学并没有得到突出的成果。学生自主学习能力的培养应站在多个角度思考，加强自主学习理念的渗透，鼓励学生从多个渠道获取学习资源，分析学生的学习方式，激励学生朝着更高的层面进步。