媒介融合视角下高校新闻传媒教育相关研究
随着信息技术的迅猛发展和社会进步的不断推进，传统媒体和新媒体的融合越来越深入，媒介融合已经成为当今新闻传播领域不可缺少的一部分。媒介融合视角下高校新闻传媒教育相关研究，涉及多个方面，对于适应媒介融合时代的新闻传媒人才培养、提高新闻传媒教育的质量和水平都具有重要的现实和理论意义。因此，本文将从媒介融合的角度，探讨高校新闻传媒教育的相关问题，并提出相应的建议和对策，以期为高校新闻传媒教育的不断发展贡献一份力量。
魅力中国
机关文书档案的管理和利用研究
在当今信息时代，机关文书档案管理面临着数字化、信息化的挑战与机遇。有效管理和利用机关文书档案，不仅关系到行政效能，更关乎信息的安全和社会的透明度。本文旨在深入研究机关文书档案管理的优化策略，探讨信息技术、管理制度、人员培训等方面的创新，以期为机关文书档案管理的现代化提供有益的思路和方法。在信息化浪潮中，如何更好地管理和服务，是我们共同关注和探讨的重要议题。
后疫情时代中学生命教育实践研究
随着后疫情时代的到来，对中学生进行生命教育要抓住鲜明的时代特征，开展生存教育、灾难教育和死亡教育，结合学校的特点，进行学科融合渗透，加快校本课程的开展，实现家校联合，共结生命教育的硕果。
新转设公办本科高校信访工作提升路径研究——以浙大宁波理工学院为例
随着教育部《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》的提出，各独立学院相继转设，可选择转为公办、民办或终止办学三条路径。本文以于 2020 年 1 月转设的公办普通本科高校——浙大宁波理工学院为例，通过对信访现状进行原因分析，探索如何做好新转设公办本科高校信访工作，以期为新转设公办本科高校信访工作提质增效提供一些思路。
运用信息技术提高中职数学教学中学生自主学习能力
运用信息技术提高中职数学教学中学生的自主学习能力是教育的不断发展和素质教育不断推进的重要要求，也是人的全面发展和时代的需要。本次研究中，重点探讨运用信息技术提高中职数学教学中学生自主学习能力的方法策略。期待可以对提高中职学生自主学习能力和综合素养、优化中职数学教学、提高教学效率和推动中职数学教育改革发挥一些积极作用。
思政元素融入小学科学教学的现状与路径
思政元素的融入是小学科学教学的重要课题。本文通过对思政元素融入小学科学教学的现状进行分析，提出了思政元素融入小学科学教学的路径。通过这些路径，可以推动思政元素在小学科学教学中的有效融入，促进学生全面发展。
巧借课后习题 优化课堂作业——以部编版小学语文高年级为例
部编版小学语文教材的课后习题形式多种多样，编者将听说读写的知识点和能力点巧妙地融在每一篇精读课文的课后习题中，帮助学生在实践和应用语言文字中实现知识与技能迁移，让学生获得应有的语文素养。我们教师要深入理解教材，准确把握课文核心知识点和能力点，对课后习题进行再次设计优化，通过课堂作业训练，发挥课后习题对提升学生语文能力的教学效果。
新时代中国法治建设在收藏领域的适用
伴随着我国社会经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，新时代中国的法治建设已经逐渐成为一个十分重要的热点话题。全面依法治国是我国发展的重要保障，是新时代中国人民能够加强法制理念的进一步推进。而伴随着我国全面建设小康社会的宏伟目标已经实现，我国人民的生活水平也在逐渐增长，对于精神文化的需求日益高涨，在这样的背景下，收藏就广泛地走入了大众的视野。由于收藏领域的不断拓展，在其中所存在的法治安全问题也值得我们进一步的关注，本文就新时代中国法治建设在收藏领域的适用进行了研究和分析。
DRG 背景下病案科精细化管理的成效研究
目的 DRG（Diagnosis Related Group）支付开始，病案管理实行了精细化改革，本研究旨在评估改革成效。方法 对比分析某院 2023 年 1-2 月和 2023 年 6-7 月的出院病历质控数据以及盈亏情况 结果 对比四级质控改革前后数据发现，主要诊断书写编码错误率下降趋势有统计学意义 ( 总错误率 : c2=537.397，P ＜ 0.001；医生书写错误率 :c2=339.015，P ＜ 0.001；编码员编码错误率 : c2=212.574，P ＜ 0.001)。改革前后主要手术书写编码错误率下降趋势有统计学意义 ( 总错误率 :c2=739.393，P ＜ 0.001；医生书写错误率 :c2=722.580，P ＜ 0.001；编码员编码错误率 : c2=106.531，P=0.001)；医院从亏损 -4328.96 万元到亏损 -1542.11 万元，7 月 DRG 工作正式运行，医院已经实现盈利，说明病案首页书写质量和编码质量大幅度提高，医院逐步转亏为盈。结论 病案科的全面精细化改革特别是四级质控体系非常有效地实现了医院的收支平衡。
浅谈初中信息技术课堂中的有效教学策略
现阶段，初中信息技术课程已经普及。通过该课程的开设，可以帮助初中生掌握最基础的信息技术应用技能，切实提升学生的信息技术素养。这对于新时期的中学生来说，是十分有必要的。信息化时代，信息技术的各项功能应用已经成为社会发展的重要表现，任何一个社会人都需要掌握相应的信息技术应用功能，才能够适应时代的发展，中学生更无法例外。在当前的中学信息技术课堂教学活动中，其教学也往往被忽视，加之教学内容的更新换代速度相对较慢，很多学校的信息技术课程教学效果并不理想，对此，本文探究论述了初中信息技术有效课堂教学策略。