高校辅导员思政工作与心理辅导
思政工作与心理辅导是辅导员教学中的重要内容，一直受到家长和社会的关注。本文立足于高校辅导员教学实践工作，就高校辅导员思政工作与心理辅导进行分析和研究，希望可以为高校辅导员心理辅导提供帮助，更希望为学生的成长保驾护航。
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新课改下小学思政课堂生活化教学策略探究
当前我国教育改革的主要指导方针是新课程改革标准，教育部门明确指出要让学生在学习中感受到素质教育的落实，能够利用好所学知识对身边的生活活动与社会活动积极参与，对此，在教学中采取生活化教学法成为了许多科目教学改革的重要途径。本文针对生活化教学法在小学思政课堂中应用的价值和面临的困境进行了分析，并提出几点保住生活化教学在小学思政课堂上得到更加高效应用的建议，以供参考。
视觉文化下的短视频行业对大学生创业影响研究
从过去的音乐到如今的视频，越来越多视觉化地产品展现在大众面前，图片和文字不再是单一的表现形式。短视频在互联网时代十分受青年群体的喜爱，成为视频行业的领头羊。当代社会，不少大学生响应国家创业的号召，以创业谋就业，努力打造自己的原创品牌。本文以抖音短视频平台为例，就视觉文化下短视频行业中的创新点，以及对大学生创业会产生的影响结合实际进行分析研究。
初中信息技术课堂教育生活化的实施策略
初中信息技术教育生活化的目标不单单是为使学生更合理地掌握这门教程抑或是融会基本的理论知识和学习能力，依然是以培育学生的信息素质为目的，擢升个人在这个信息社会的适应能力，以为将来的自己发展奠定稳固的根基。那么，随着我国教育事业的不断推进，我国大力提倡在信息技术教育中渗入生活化的教育。开展生活化的信息技术教育，能够使晦涩复杂的理论变得令人有触感，也让学生的对信息学习变得有兴趣和充满激情。
多模态话语分析理论视角下大学英语课程思政教学研究
大学英语课程兼具工具性和人文性。本文借助多模态话语分析理论，在传统的大学英语读写课教学中引入视频模态，研究将语言知识和技能的传授与课程思政相结合，一方面提升英语学习的趣味性和效率，一方面立德树人，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，有机融合大学英语教学的显性和隐性目标。
核心素养背景下初中历史探究性问题设计的优化策略探究
随着我国教育的改革，在核心素养背景下的课堂教学方法中，探究性学习为重要的一个环节，教师在初中历史的教学课堂中，已经开始广泛利用探究性学习的方法，但是在课堂教学过程中，这种学习方法还是存在很多问题，这些问题出现在学生在课堂上的积极性不高，课堂效果不够明显等很多方面。在教育改革的大浪潮到来，初中历史学科也积极参与其中，跟随时代的步伐，把核心素养融入到教育教学当中，在课堂上，教师利用多种元素的教学手段来提升学生的历史知识水平。同时，核心素养也变成了当前教师在课堂上的重要教学手段和指导方面。在初中历史的教学课堂上，我们教师应该积极发挥核心素养对学生的教育影响，有效提高历史课堂教学的有效性。
红色文化在小学爱国主义教育活动中的挖掘与传承
红色文化当属中国共产党艰苦卓绝的奋斗历程，是光辉无比的历史见证，它能增强民族凝聚力与向心力，是实现中华民族伟大复兴的动力与源泉。在小学阶段的爱国主义教育活动中通过挖掘与传承红色文化，能帮助学生了解党史、树立信仰、增强爱国主义情怀。本文将对红色文化进行概述，并提出挖掘与传承红色文化的意义，进而提出以红色文化为主导的小学爱国主义教育活动的一系列行之有效的策略，以便给相关人员一些启迪与参考。
浅谈幼儿园教育中户外运动的开展对策
户外运动是幼儿园教学中必不可少的活动项目，增加幼儿的户外运动机会和项目种类，不仅能帮助幼儿增强自身免疫力，而且对幼儿行为习惯的养成也会起到促进作用。但是，由于幼儿园幼儿年龄的特殊性，幼儿园教师在具体开展户外运动时，必须要以幼儿的安全为主要考虑因素，其次再考虑户外运动项目的丰富性和灵活性设置。在很多幼儿园日常教育教学活动中，很多教师在组织幼儿进行户外运动时遇到组织困难、幼儿参与积极性不高等原因，户外运动的频次和强度不高，对幼儿的发展造成一定的阻碍。
高校“人工智能 + 会计教育”人才培养模式及实施路径探讨
进入新时期以后，大数据技术、人工智能技术给各个行业带来了巨大的冲击，尤其是会计行业。为了应对挑战，培养和输送更多的专业会计人才，各高校应当把握时机，基于现代科技的发展趋势，积极探索“人工智能 + 会计教育”这一新型教学模式，并不断完善课程体系、优化课程内容和目标，以便切实提升学生的会计专业素养，使之在有限的学习时间内得以健全发展。对此，本文着重分析了在高校构建“人工智能 + 会计教育”人才培养体系的具体策略。
聚焦“双减”赋能提质 ——论轻负高质背景下科学课程作业的设计研究
轻负高质是基于素质教育现实目标 , 所提出的教学思想 , 轻负是手段 , 高质是目的 , 要求教师能够转变教育理念和教学形式 , 通过个性化、精准化作业编制 , 减轻学习负担 , 提高课程学习质量、效果。本文立足于新课程教育理念 , 以轻负高质教育思想为基础 , 以学生科学兴趣、科学思维、学习实践能力发展为目的 , 探讨了中学科学课程作业的设计实践路径 , 以期通过中学科学基础作业的优化设计与重构 , 增强学生认识理解 , 培养学生独立思考和自习能力 , 让学生在掌握学习方法基础上 , 提升科学课程教学质量和效益。
