小学语文课堂表扬性言语评价行为的分析
当前的新课程改革进程中，要求促进学生在德智体美劳等方面的全面发展，构建全方位、多角度的评价体系，塑造学生良好的学习行为和学习习惯。在小学语文课堂中，教师应运用表扬性言语评价行为，触动学生的情感态度和学习心理，建立和谐、平等的交互式课堂，以健全学生的认知人格和思维意识。本文通过分析表扬性言语评价行为的概念和意义，结合教师运用表扬性言语评价行为的现状，探究小学语文课堂表扬性言语评价行为的可实施发展路径。
魅力中国
中等职业学校创新型工匠阶梯培养路径探索
目前，我国的教育在不断改革完善，中等职业学校承载着培养国家所需创新型工匠的重任。本文从构建专创赛融合的阶梯式课程矩阵、创新专创赛融合的阶梯式教学模式、成立专创赛融合的阶梯式训练营等方面探索中等职业学校创新型工匠阶梯培养的路径。
小学数学教学中的数学思维培养
在现阶段的课堂教学中，提升学生的数学水平不会再是考量课堂教学的唯一标准，反而是需要老师在课堂教学中注意培育学生的数学思想方法和数学思维。这一教育目标的转变也在较大水平上推动了教师教学策略的改变。本文以数学教学中数学思维塑造对策的探究为主题，对小学数学教学思维的塑造提出了下列建议。
柔性管理在初中班级管理中的应用
在初中阶段，班级是学生学习和活动的重要场所，班级的氛围良好直接影响学生的身心健康发展。而初中阶段也正是学生身心发展的关键时期，这一阶段身心是否健康发展将会决定学生以后的综合素养是否得到全面发展。因此，作为管理班级的班主任，要根据初中生的身心特点，采取柔性管理的方式，给予学生关怀和呵护，拉近学生与自己之间的距离，构建良好的师生关系，营造良好的班级氛围，让学生在其氛围中得到健康快乐地成长。这就需要班主任在管理班级时先要做到尊重平等对待每一位学生，让学生在充满爱的集体中成长；再要制定民主合理的班级班规，并要做到赏罚分明，让学生自觉服从班级管理；同时班主任要给学生营造良好的班级氛围，让学生在班级氛围的熏陶中提高自身的心理素质；最重要的是加强与家长之间的沟通联系，全面了解以及解决学生出现的心理问题，引导学生走上正确的人生发展之路，同时让班级管理得到正常开展，达到双赢的局面。
“互联网 +”时代国际中文网络教学策略研究 ——以 5 到 10 岁中文学习者为例
线上直播教学是“互联网 +”时代对外汉语教学的主要方式，对外汉语教师在面对互联网行业快速发展的趋势增加线上教学板块扩大教学范围，但本身未经过线上教学的专业培训，教学过程中存在一定的问题，因此，线上直播教学过程中出现了许多需要改善的漏洞。本文通过数据研究和调查分析，从学生、教师、教学平台软件三个方面阐释现有困扰与困境，并提出三方面相对应的可行解决措施，以期能够减少或防止对外汉语线上直播教学课堂中出现的问题。
关于中等职业学校班主任专业化建设的几点思考
当前阶段，随着职业教育的不断普及，中职学校班主任工作专业化建设也成为人们热议的话题。相对于一般学科教师，班主任肩负着管理班级的主要责任。而班主任的专业化程度，对于中职学校的良性发展，以及中职学生的身心健康成长，都会产生重大影响。但在实际的中职学校教学管理过程中，大多数中职班主任的专业性相对欠缺，无论是在对于学生的管理策略方面，还是班主任的专业素养方面，都有待于进一步的提升和发展。针对以上问题，本文发表了对中等职业学校班主任专业化建设的几点思考。
心理学视角的大学生生态文明观的培养
截至目前，有关大学生生态文明观的理论和实践探索大都偏重于外在条件方面，鲜有根据大学生心理发展规律开展较为系统的生态观培育研究。本研究从大学生的心理发展角度，探索当前大学生生态文明观较为系统的心育路径，研究生态文明观培育的新方法、新途径，促进生态发展理念传播的有效性，培养学生高尚的生态道德情操和健康的生态行为习惯，并实现对学生生态人格的塑造与完善，也为当前高校生态文明教育提供一种新途径。
“互联网 +”背景下的小学数学高效课堂构建
在新时代背景下，随着社会经济的迅速发展，我国教育事业也取得了显著的成绩。在新时代背景影响下每一个学科的教学方式也变得更加多元化，同时也使得课堂教学效率得到了显著的提升。人们生活当中不可或缺的一部分就是互联网，互联网在社会生活当中所发挥的作用是无法代替的。在实施小学数学教学作业时，想要使得课堂效率得到有效提升，小学数学老师应当根据实际情况利用互联网教学模式实施教学作业。本文首先简单分析了互联网 + 背景下小学数学高效课堂建立的重要作用，并且深入研究了互联网 + 背景下小学数学高效课堂构建的方案，希望可以为相关教育工作人员提供有效帮助。
基于“蓝墨云班课”的中职单片机课程教学改革实践——以“LED 流水灯的实现”任务为例
本文立足中职校单片机课教学实际，尝试基于“蓝墨云班课”APP 建构线上线下混合式教学模式，以单片机课程的“LED 流水灯”工作任务为例，从教学分析、教学设计、教学资源准备、教学组织实施及教学反思等方面展开探讨。
初中化学教学中小组合作学习模式的创设
随着新课改的不断深入，要求教师在实际教学阶段积极落实小组合作学习模式，初中化学教学也不例外。在初中化学教学中创设小组合作学习模式，不仅有利于培养学生的自主学习意识，而且也能加深学生对化学知识的理解，从而获得事半功倍的教学效果。基于此，本文将针对初中化学教学中的小组合作学习模式进行分析，希望通过本文的分析，能为广大教育工作者提供参考依据。