“课程思政”实施的理念与路径研究
“课程思政”是培养机制改革不可或缺的措施，将学校的思政课程作为基本的理论基础以及实践动力，将教学改革进行深化，发掘多种类型的教育价值，这样才能实现学校的育人目的，同时还可以提供更好服务。将课程思政作为导向，学校积极创建“大思政”的课程体系，并创建育人机制，这样才能促进隐性课程的创建，并提高课程的实践效果。本文对“课程思政”进行了全面分析与研究，以供参考。
魅力中国
新型传媒生态下，电视传媒记者应具备的能力与素质探讨
本文从新型传媒生态下电视传媒记者的重要性入手，对电视传媒记者的能力和素质进行了分析，认为电视传媒记者应具备采访能力、策划能力、道德责任感以及新闻嗅觉几方面的素质，还应具备现场的采访能力、逻辑分析能力、语言表达能力以及电视新闻记者的复合型能力。旨在完善电视传媒记者的素质能力，提升电视传媒记者在新型传媒生态下的水平和地位。
高职体育教师专业素养现状与发展策略
高职教育体系日趋完善，体育教育是国家倡导的科目，目的在于提高学生的身体素质，改善学生的心理健康，帮助同学们得到更广阔的发展空间。但是，高职体育教师专业素养并不乐观，很多体育教师的专业能力没有阶段性的提高，日常教育工作开展依然落实个人陈旧经验，给学生带来的体验并不好，长期教育工作的开展，很容易造成较多的问题。高职体育教师专业素养的发展，应加强教师的培训，提高团队的素养，培育优秀教师。
新媒体时代提升报纸媒体创新能力探讨
互联网的出现使得我国的信息技术水平得到了发展，各种新型媒体也应运而生，我国进入了新媒体时代。由于新媒体具有传输速度快、传输范围广的特性，逐渐被各个媒体应用并取得了显著成效，为各种媒体企业带来发展的同时也为传统的报纸传媒带来了挑战。文章通过论述当前形势下传统报纸媒体的发展现状，对我国传统报纸媒体的优化路径进行深入研究探讨，以便为此类研究提供参考。
关于高职教育类教师专业发展的分析与探究
近年来随着职业教育发展逐渐白热化，关于高职教育类教师专业发展的问题也成了国内教育领域研究的热门话题。从目前的情况来看，大部分高职教育类教师的专业能力发展仍然存在诸多问题亟待解决，例如教师的创新意识薄弱、专业发展观念差等。而教师专业能力的发展关系到高职教育体系是否完善、教学质量是否得到保障等。教师作为教育教学改革的主要载体，因此促进教师专业能力发展成了学校师资力量培养的核心内容。本文主要针对高职教育类教师专业发展展开深入的调查，分析目前国内大部分高职教育类教师专业发展存在的问题，结合高职教育学校自身的办学特点，进一步了解关于当前教师专业发展形态以及形成问题的因素，并以此作为依据提出有效的改善措施。从而提升高职教育教师专业水平，有效促进高职教育类教师专业能力的全面发展，构建高质量的高职教育类教师团队。
中国传统手工纸的发展与未来前景
手工造纸起源自中国，是我国非物质文化遗产。本文从中国传统手工纸的发展出发，来探讨非遗助力乡村振兴，手工纸传承与保护，手工纸在中国市场与国际市场分析以及手工纸衍生产品研发，仅供参考。
红色区域的美术教育述略
红色区域根据不同的历史阶段可以分为苏区、抗日根据地、全国解放区。在这三个历史时期人民的政治、经济、教育任务有所不同，其美术教育在这个三个历史时期的特点表现也有不同。苏区美术教育主要是宣传革命，争取更多的群众可以加入抗战中。抗日根据地的美术教育主要是为抗战胜利服务。全国解放区的美术教育已经逐渐回到正轨，更多的关注美术教育本身的价值，增强学生对生活实际的理解。
探究京剧老生唱腔的传承与创新
京剧是中华民族的一种重要传统文化，是中国戏曲艺术的典范，它将唱、念、做、打巧妙地融为一体，展现出特有的艺术魅力，被人们称为“国粹”。老生是京剧艺术中非常重要的一个唱腔流派，有着别样的艺术风采。本文对京剧老生的概念进行了详细介绍，并对其传承与创新进行了深入探讨，以期能够帮助其在百花争放的艺术市场中，展现出自己独特的艺术魅力，获取成长与发展的空间。
初中英语教学中开展以读促写活动的实践与思考
由于我国实行新课程改革模式，对于学生以及教师在教学过程当中都提出了更高的要求。对于当前的文科教学内容来说，进行阅读教学也是文科教学中重要的一部分。主要的工作就是能够引导学生主动融入阅读以及学习过程当中，从而提高写作水平。在当前的初中英语教学过程中，由于传统教学模式的限制，学生对于英语写作都觉得非常困难，并且没有写作素材，有的学生甚至对于英语写作产生了厌烦和讨厌的心理，从而导致英语写作教学成为了当前的重点和难点教学问题。所以针对学生对于英语写作无从下手的情况，教室可以开展以读促写的模式，进行教学改革全面的推动，让英语教学模式有效进行。
本土红色文化资源在幼儿园教育中的传承与发展
随着人们经济水平和生活质量的提升，对幼儿教育给予了更多的关注和重视，越来越多的教育新理念和新方法也得以在幼儿园教育工作当中实践应用，而红色文化资源在幼儿园教育活动中的运用，其目的主要是为了更好地实现立德树人这一教育任务。本文简单分析了红色文化资源在幼儿教育中的应用意义及其存在的不足，并对红色文化资源在幼儿教育中的传承和应用对策进行了论述。