工科教育中实践教学改革的研究
合理的实践教学模式是培养工科创新型人才的必备前提。本文主要针对传统工科教育中存在的“实践教学资源限制”、“教师实践能力缺乏”以及“教学中理论与实践断层”三个问题进行改革，并分别从“丰富实践教学资源”、“提高教师实践能力”以及“引入项目式学习的教学模式”三个方面提出相应改革措施，为提高培养工科创新型人才的质量提供了参考方案。
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“双减”背景下小学语文阅读教学的创新探索
双减背景下，许多教学工作者比较注重给予学生快乐的童年，探索利用有效的方法帮助学生降低压力负担，提高学生的学习质量。本文主要围绕小学语文阅读教学进行论述，对双减背景下小学语文阅读教学的创新策略详细列举。小学语文教师可以依据双减政策的教学要求，以及现阶段学生学习的状况，在优化阅读教学工作的过程中，顺应课改标准，培养学生语文素养和阅读能力，助力学生在小学阶段学习中实现个人能力和学习能力的不断进步。保障语文教学的有效性。
翻转课堂教学模式在钢琴即兴伴奏教学中的运用
翻转课堂是素质教育不断深入推进下的产物，也是互联网技术发展中的新型教学技术手段，传统教学已然无法匹配当前高校钢琴现代化教学的需求。同时，即兴伴奏教学是钢琴教学工作中的关键点，其中涉及了视唱练耳、乐理知识、和声技能等多方面的教学内容，对提高学生钢琴专业能力、艺术素养会起到非常重要的作用。本文围绕钢琴即兴伴奏教学中翻转课堂模式的应用展开分析，希望能够对即兴伴奏教学模式的创新提供一些参考，也希望能够对提升即兴伴奏教学工作效率提供帮助。
建筑工程施工过程中的质量监督探析
文章首先介绍了建筑工程施工过程中开展质量监督管理工作的重要性，详细分析了质量监督存在的不足，并从实际情况出发对如何落实质量监督工作给出针对性的建议，希望能够规范施工流程，约束施工人员的操作行为，进而确保施工质量令人满意，帮助建筑企业谋取更多的经济利润。
基于“ARCS-BOPPPS”模型的线上线下混合课堂设计 ——以《职场礼仪》课程为例
对于高职院校而言，积极推行线上线下混合教学无疑是职业教育信息化改革的重点。混合课堂作为一种新型教学模式，将互联网学习与传统课堂教学模式有效地融为一体，彰显了强大的生机与活力。本文基于 ARCS-BOPPPS 模型，依托《职场礼仪》课程，在实践中探索线上线下混合教学模式，同时也可为高职院校线上线下混合式教学的课堂设计提供一定的借鉴与参考。
黄炎培劳动教育思想对职教本科建设的启示研究
黄炎培先生作为职业教育的先行者，其职业教育思想的精髓——劳动育人的理念为推进我国近现代职业教育发展发挥了重要的作用。其“劳工神圣、职业平等”“手脑并用、做学合一”“敬业乐群、互助合用”等劳动教育思想对于当代高职院校升格转型同样具有可借鉴的实践价值。黄炎培劳动育人教育观和职教本科高质量育人实践两者的融合碰撞也将产生新的火花。
技工院校手作类非遗保护与高技能人才培养融合策略研究 ——以山东工业技师学院为例
以技工院校非遗培训活动开展状况为研究蓝本，从“技工院校把握非遗保护传承的时代机遇”“非遗促进高技能人才培养”“高技能人才培养推动非遗保护传承”三个维度，构建技工院校手工艺类非遗传承与高技能人才培养共融互促的具体策略。
高职内科护理课程思政案例库建设的探索与实践
目的：探讨高职内科护理课程思政案例库的建设与实施效果。方法：确定思政目标，收集素材案例，邀请专家审核修订思政案例，形成内科护理学课程思政案例库。以我校 2020 级和 2021 级普通专科护理班学生作为研究对象，2020 级 472 名学生作为传统对照组，2021 级 456 名学生作为试验研究组。将思政案例库应用于2021 级专科护理班的内科护理教学中。学期末分别比较两组学生的理论、技能操作含人文关怀成绩，并进行护士职业认同和护士职业价值观问卷调查。结果：期末各项考核成绩、职业认同感及职业价值观的调查结果均显示，试验组学生均明显高于对照组，差异有统计学意义（P
基于服务蓝图探寻西林县沙糖桔产业绿色生态发展之路
本文通过对西林县沙糖桔产业发展的研究，运用服务蓝图分析方法，探讨沙糖桔如何借助电商平台实现可持续发展，最终实现绿色生态发展的战略目标。通过对沙糖桔产业相关文献的梳理分析，本文提出了西林县沙糖桔产业绿色生态发展战略，为实现生态立县目标提供理论支撑。
基于项目驱动的建筑工程测量综合设计与实践教学模式研究
本研究旨在探讨基于项目驱动的建筑工程测量综合设计与实践教学模式，旨在提高学生的实践能力和综合素质。通过采用案例分析、实地调查等研究方法，本研究深入探讨了该教学模式在建筑工程测量领域的应用，以及其对学生能力培养的影响。研究结果表明，基于项目驱动的教学模式可以有效提升学生的实际操作技能，培养其工程测量综合设计能力，使其更好地适应建筑工程领域的实际需求。此外，该模式还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质和团队合作能力，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。因此，基于项目驱动的建筑工程测量综合设计与实践教学模式具有重要的教育意义和实践价值。