共青团改革视域下高校开展学生社团工作的思考
高校学生社团是大学生活中一道亮丽的风景，是进行三全育人的重要阵地。但目前，高校社团在思想建设、制度建设、活动建设和文化建设上存在诸多问题。基于共青团改革的背景下，提出要增强社团的思想引领力、推进社团的组织凝聚力、打造社团的品牌影响力、提升社团的文化辐射力，使其充分发挥育人功能，给广大一线学生社团管理工作者提供参考。
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论音乐教育中情感教育和美育的共融性
音乐对于丰富人的精神世界具有重要的作用，音乐的本质就是美，在人们失落的时候，音乐可以给予人们无穷的力量，为人们提供前进的力量。纵观历史，音乐作为人类传统文化的一部分，对于人类文明的发展是必不可少的，音乐中蕴含着情感和美。因为创作者进行音乐创作时，就将自己的情感融入音乐中；音乐中也包含着美，人们在欣赏音乐的时候，可以充分受到音乐的感染，通过音乐，人们可以增强对音乐的认知，提升自己的鉴赏水平。
双一流背景下研究生英语课程改革优化探究
以“双一流”建设为视角，探讨研究生英语课程改革优化。认为，“双一流 ”建设背景下，推动研究生跨文化交流和跨文化教学是改革的重要目标，并具有工具性、学术性、人文性、思政性和时代性内涵。目前研究生英语课程存在难以有效激发学生学习热情、难以达到提升文化交流目标、难以提高研究水平和研究能力等问题。为此提出，重新定位学科地位、教学全盘优化、有序提升教师跨文化教学意识、与弘扬中华民族传统精神联系起来和引导溯本求源的能力和思维等对策。
善用情景剧本，引导健康交往——提高七年级学生交际能力的探索
人际交往是个体在社会关系中的重要组成部分，人与人通过交往互相联系、互相合作也会互相影响，交际能力也是人类个体在社会中求得发展所必需的技能之一，交际能力的高低则影响着个体与他人的交往效果。在初中生的人际交往过程中，介于初中学生的生理、心理尚处在发展塑造阶段，还不够成熟，再加上性格、品行等个体因素，初中生的交际能力参差，学生之间存在矛盾的情况也十分普遍，在与七年级的学生相处过程中，发现很多学生的自我意识非常强烈，还会存在一些消极负面的情绪情感，不利于学生之间的互助、友爱、和谐，人际交往不利还会对学生们的学习和生活造成不良的影响。对此利用七上《道德与法治》第二单元友谊的天空的相关知识，采取情景剧剧本创编、剧本表演、剧后探讨的方式引导学生健康交往，获得友谊。
学科核心素养在初中道德与法治教学中的有效培育
教师开展道德与法治教学工作时，必须确定初中生特点，梳理学科教材中的关键知识点，从学科核心培养目标层面出发，给予学生合理的引导，促使学生全面梳理学科内容，提高对知识点的掌握程度。教师引导学生学习道德与法治知识时，需要基于学生核心素养培育要求，改善教学环境，促使学生形成良好的学习能力与素养。
优秀地方文化融入高校旅游专业课“课程思政”的实施路径探索
为了贯彻落实党和国家提出的加强全国高校思想政治工作的方针政策，我国各地教育界都在积极开展“课程思政”工作，“课程思政”受到教育界广泛的关注和推广。目前我国高校教育存在的主要问题就是各专业思政教育效果不佳，没有结合专业特点和性质开展思政教育工作。高校教师开展教学活动主要目的还是提升学生的知识储备和技能水平，对于学生思想政治教育和价值观引导方面重视程度不足。对于高校旅游管理专业的学生来说，课程思政教育意义重大，可以有效提升学生的专业素养和旅游管理能力，加深学生对旅游知识和旅游行业的了解程度，从而帮助学生树立正确的服务理念和价值观体系。优秀地方文化是开展高校旅游管理专业课程思政的有效手段，凭借优秀的地方文化融合高校旅游管理专业的特点开展思政教育，大幅度提升了学生对优秀传统文化的理解，并将之作为旅游专业学习素材，加深学习效果。
关于高校军事理论课培养大学生爱国情怀的思考
军事理论课作为高校一门公共基础课程，它不仅具有激发学生爱国主义情怀、提高学生国防意识、强化学生民族忧患意识、更能发挥对学生进行思想政治教育的功能。结合当前高校军事理论课教学实践、科学研究的实际，军事理论课要重视思政育人功能的发挥，明确育人目标；要强化教学方法的创新，丰富育人手段；要加强课程建设和师资队伍建设，构建育人长效机制，切实发挥好军事理论课在思想政治教育中不可替代的作用。
高校学生党员培养质量评价研究 ——基于 X 大学 G 学院学生党支部的调研
党的十九大报告明确指出，要不断提高党的建设质量。本文通过抽取 X 大学 G 学院为调研对象，借助 PTA 量表，尝试构建一套高校学生党员质量评价体系，不断探索高校学生党建工作的新路径、新方法，形成一个全过程、全阶段、全周期的高校学生及教育培养的可视化工作机制。
基于案例的高职大学英语说课探索
本文以《大学英语精读》第三版第一册第 5 单元 Section A:I Never Write Right 为例 , 从课程性质、教材选用、教学理念、课文概要、教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价等方面进行说课。
综合实践活动校本课程中学科育人功能的研究
新时代背景下,综合实践活动课程在发展素质教育、落实立德树人根本任务等方面具有独特使命。综合实践活动在本质上是一种教育性实践 , 属于实践教育的范畴 , 实现其实践育人功能取决于实践的社会基础和价值基础。综合实践活动的实践育人功能集中体现在引导学生 " 认识世界 " 和 " 进入世界 " 等方面 , 而综合实践活动课程的场依存性、工具依赖性 , 以及学习方式的具身性、沉浸性和反思性是实现实践育人功能的内在条件。