新时代视域下高校辅导员的思想价值引领
随着社会主义核心价值观不断向前发展，在新时代背景下，高校辅导员需要顺应时代发展，不断学习新思想、新观念以此提升自身综合素养和思想道德品质，并根据实际开展工作经验，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，使学生身心健康得到全面发展，以培养我国特色社会主义高素质接班人，推动社会经济不断快速发展，为建设社会贡献巨大力量。
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高职院校《电工电子技术》课程融入思政元素的整体结构设 计研究
高职院校专业基础课程《电工电子技术》融入思政元素，发挥好专业课程思政育人的作用，提高专业课堂教学的专业知识育人目标，从而提升高职院校的人才培养质量。本文从课程的性质与任务、教学目标、课程内容、教学组织与实施等方面对《电工电子技术》进行课程整体结构设计研究，提炼课程的知识点和技能点，重构课程内容，在课堂中让学生自己动手搭建电路，锻炼了动手能力和团队协作能力，并将思政元素融入课堂教学过程实施中，运用“六环 +三阶段”的教学模式，将思政育人目标贯穿于线上线下教学全过程。
高职院校工科类专业课程思政体系建设路径探析
课程是高校人才培养的基本单元，是落实“立德树人”根本任务的关键抓手。课程思政体系建设关乎课程育人实效。本文分析了高职院校工科类专业课程思政建设的必要性，概括了当前高职院校工科类专业课程思政体系建设的现状，指出存在体系构建不够系统、教师能力有待提升、教学方法创新不足、评价机制不够完善、资源支持匮乏、学生参与度不高等问题，提出了完善顶层设计、创新教学方法、加强教师队伍建设、优化评价机制等方面的建设路径，为高职院校工科类专业课程思政体系建设提供了可行的建议。
以问题意识为导向的“大思政”育人格局建设研究
面对国家新时代人才培养的要求，传统的以思政教学为主渠道的思想政治育人格局迫切需要突破以往的局限和瓶颈，以适应和回应时代的需求。而思想政治教育具有整体性，对于作为思政育人主渠道的思政课教学改革来讲，只有将其置于一个更为宏大的主题之中去理解与思考，才能做到有的放矢。这就需要将思想政治理论课的教学改革融于“大思政”的背景之下，以问题意识为导向形成以全员育人，全方位育人全过程育人为主旨的“大思政”的教育理念与育人氛围。
让课堂因差错而精彩—浅谈中职数学教学中的容错教育
在学生学习的过程中，由于知识掌握的不扎实、学习方法缺乏有效性、学习态度不积极等多种原因学生可能出现差错，这些差错的出现是学生学习能力和学习态度的全面体现，教师在教学过程中需要抓住学生的差错展开容错教育，纠正学生的差错的同时强化学生的学科知识素养和核心素养。中职数学教学过程中，教师需要重视容错教育，促进学生的可持续发展。本文分析了容错教育在中职数学教学中的重要性，根据学生在数学学习过程中常见的错误类型分析了容错教育的方法和策略。
大单元核心素养指引下的学生思维能力的培养 ——以部编版八年级教材为例
教育改革工作的持续推进，加速了大单元教学在各个学科课堂中的渗透进程，为提升教学质量、学生学习成效提供强大支持。与此同时，开展大单元教学是核心素养教育的必然要求，正值核心素养培养工作开展得如火如荼之际，大单元教学的出现可以较好协助各科教师整合与开发课程，对比传统单元教学体现出较大的优势。基于此，本文以部编版八年级语文教材为例，阐述与分析大单元核心素养指引下的学生思维能力的培养策略，仅供参考。
智能制造背景下高职数控技术专业人才培养体系探究
随着全球经济科技不断发展，智能制造已经成为现代化工业技术发展的核心驱动力，高端数控人才的需求量不断增加，高职院校作为数控技术专业人才培养的基本体系，也得到社会更多关注。智能制造背景下，高职院校在数控技术专业教学中应紧紧抓牢新时代社会工业革命的前进机会，结合现代科技重新制定人才培养模式，完成合理化课程体系构建，以多样化教学形式为基础，增加学生创新实践机会，以智能制造为基础完成数控技术不断提升。文章通过探讨智能制造背景下高职数控技术专业人才培养新要求，提出高职数控专业技术人才培养体系的改进策略，促进“中国制造”到“中国智造”转型升级。
双减形势下初中化学教学新方法应用策略
新时期，双减政策的提出对教育教学产生巨大影响。为了贯彻落实双减政策的精神指示，教师针对现有教学过程进行革新，促使教育教学的创新发展。双减政策的核心思想是提质增效，在减轻学生作业压力的情况下，充分利用课堂教学时间，使得整个教学更加高效。为此，教师针对初中化学教学新方法的应用进行有效探究，促使初中化学教学高效展开。学生从中不仅能学习到相应的化学理论知识，还能完成实践应用，切实实现化学教学的理论与实践并重，高水平推进化学教学。借此，让学生的学习效率大大提升，从而减轻学生课后巩固环节的压力，让学生的课余时间更加自由。
关于提高职业院校钳工教学质量的研究
在中职院校钳工实训教学中，根据学生特点，结合训练结果，分析找到学生做好与做坏的原因与动力，并有针对性的改进教学方式，采取灵活多样教学法, 制定科学合理的训练进度，是调动学生主观能动性，提高钳工实训教学质量的关键。通过在“做中教、做中学”，让学生真正掌握钳工操作要领，增强就业的适应能力。
核心素养背景下的初中语文教学策略探索
在新课程改革的背景下，中学语文课程改革的目标逐步转移到了对学生全面素质的培养上。首先，在教学过程中，要注意培养学生的文化自信心，以优秀的文学作品、历史故事为载体，增强他们的民族认同感、自豪感。其次，要注意培养学生的语言运用能力，以多种形式开展各种读、写活动，以促进他们的书写技能的发展。在教学过程中，要注意对学生进行创造性思维的训练，通过提出问题、批判思考等方式，使其具有较强的思辨能力和分析能力。在此基础上，本文提出了一种新的教学模式，即在课堂教学中引入新的学习策略。