粤港澳大湾区背景下香港高校创新创业教育对广西高校的启示
在粤港澳大湾区建设背景下，香港高校形成了具有本土特色的创新创业教育体系。本文主要分析香港高校在创新创业教育理念、课程改革、教育平台及内港联动方式等方面的成功经验，结合广西高校创新创业教育发展的现状和问题，从实现创新创业教育与德育教育的互融式发展、建立具有地域特色的创新创业教育课程体系、加强校内外联动等角度，探索适合广西高校的创新创业教育体系，为广西提供高质量、高素质的创新创业人才。
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基于学生认同感的高校动画专业课程思政教学改革研究
随着社会发展和教育改革的不断推进，高校动画专业课程思政教学改革已成为当前教育领域的重要课题。本文旨在通过对学生认同感的研究，探索高校动画专业课程思政教学的改革方向和方法。首先，分析了学生认同感对教育教学的影响以及当前高校动画专业课程思政教学改革面临的挑战。最后，提出了基于学生认同感的高校动画专业课程思政教学改革的路径。本文旨在为高校动画专业课程思政教学改革提供参考，并促进学生的思想觉悟和个人成长。
幼小衔接之识字教学衔接探索
本文以小学语文一年级的识字教学为切入点，探索幼小衔接需要识字教学衔接，分析幼小衔接识字教学现状原因，并探讨儿童到小学的识字能力目标定位，促进学生在语文学科上的衔接和学习能力的持续发展。在这里抛砖引玉，以引大方之家对此问题的关注和研究。
展示空间设计课程思政元素的探索与实践
课程思政与高校专业课程融合发展，是当前我国高校教育教学改革的主旋律，也是高校人才培养的主要任务。展示空间设计课程是我院环境设计专业为大三学生开设的专业核心课程。本项目深入挖掘适用于百色地区环境设计专业课程的思政元素，在此基础上进一步探讨如何有针对性地将富有地域性、时代性的课程思政各元素融入教学各环节中，以期为展示空间设计课提升课程思政育人的实效起到一定的借鉴作用，达到课程思政“润物无声”的育人效果。
高职院校实施“爱的教育”的创新与实践研究——以宁夏职业技术学院商学院为例
加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。在加强和改进高职院校大学生思想政治教育的过程中，“爱的教育”始终贯穿教书育人的全过程。爱是教育的核心，倡导爱的教育本质是精神教育，在育人的全过程中运用各种有效途径，对学生进行人格的、精神上的再塑造，让学生学会懂得爱、接受爱、施与爱，进而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
生态翻译视角下的科技英语翻译方法研究
随着全球环保意识的提高，生态翻译在科技领域中变得越来越重要。本文旨在探讨生态翻译视角下的科技英语翻译方法，以提高生态科技文本的可理解性。首先，本文就当前科技英语翻译存在的问题进行分析，进而探讨了科技英语生态翻译的重要意义，最后对生态翻译视角下的科技英语翻译方法进行研究。
中华优秀传统文化融入共青团第二课堂活动路径的探索与实践——以北京科技大学某理工科学院团委为例
中华优秀传统文化是中华民族发展进程中一块不可多得的瑰宝。当前，西方社会思潮对高校学生价值观的冲击使得“如何应用中华优秀传统文化修正学生的价值观”成为一个急需解决的难题。第二课堂是高校共青团育人工作的重要阵地，通过结合学生需求、专业特点等因素，将中华优秀传统文化融入第二课堂活动，对培养学生家国情怀，增强文化自信，从而树立正确的价值观意义重大。北京科技大学某理工科学院团委通过搭建思想教育、实践创新、志愿服务、新媒体四个平台，将中华优秀传统文化生活化、社会化、主题化，让学生在实践体验中受到教育。
关于中华优秀传统文化对高校社团建设的作用探讨——以某高校传统文化社团联盟为例
当今时代下青年的文化环境相当复杂多样，二次元文化、网络流行文化、西方文化等等充斥在大学校园，而让深厚且具有民族教育意义的中华优秀传统文化扎根于高校校园是对新青年文化价值观树立的重要举措。本文以某高校传统文化社团联盟为例，探讨中华优秀传统文化对高校社团建设的作用。
初中语文教学文本解读的教学策略探析
初中语文教学对于培养学生的综合素质、人文素养、审美能力、知识面和情感发展等方面都具有重要意义，而文本解读作为初中语文教学的重要组成部分，通过文本解读，可以帮助学生理解文本的主题、情感、人物形象等方面的特点，提高学生的阅读理解能力，有助于培养学生的思维能力和创造力，提高学生的语言表达能力，所以教师需要注重语文教学的方法和策略，引导学生深入理解文本，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，为学生的全面发展奠定基础。
基于泰勒原理的西方经济学课程思政研究
本文基于泰勒原理，以经济学与管理学专业基础课程《西方经济学》为研究对象，遵从泰勒原理基本构架，即课程目标、课程内容、课程设计与实施、课程评价及学生评价等方面，将思想政治教育融入《西方经济学》课程教学之中，深入挖掘《西方经济学》课程的“教育功能”，实现《西方经济学》课程“知识传授”与“价值引导”的有机统一，有利于形成高校思政课程和专业课程协同育人格局。