工匠精神融入中职化学课程的教学策略研究
提炼工匠精神的“四维度”要素，以创建教学目标、重构教学资源、创新教学模式、建立考核评价体系的“四构建”系统设计教学策略。基于“四维度、四构建”教学策略，对将工匠精神融入化学课程进行教学实践，并通过学业评价检验此教学策略可有效提高化学课程育人效果，为推动化学课程思政提供了较好的参考作用。
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高校学生管理信息化建设策略研究
当今学生的思想观念日益复杂，加之高校学生管理涵盖广泛，从而使得传统管理模式和手段难以适应新形势的需求。但值得一提的是，信息技术的发展为学生管理提供了新的可能，能够使学生管理工作更加便捷、高效。因此，加快学生管理信息化建设已成为各高校的共识。然而，在当前信息化快速发展的时代背景下，管理人员信息意识不强、参与积极性不高等问题日益凸显。所以，为了给我国的社会发展和人才培养贡献力量，有必要针对学生管理提出针对性的信息化建设策略。
“双减”背景下初中生科学素养的培养—以化学为例
在“双减”政策背景下，本文以化学为例探讨了初中生科学素养的培养。“双减”政策对科学教育产生了重大影响，强调了减轻学生过重的课业负担，提高教育质量。培养初中生的科学素养对于个人发展和社会进步具有重要意义。本研究通过实验教学、项目学习等方法，激发学生的科学兴趣，提高其实验技能和科学思维。教师在其中起到关键作用，同时需要学校、家庭和社会的协同努力。展望未来，我们将继续探索创新方法，为初中化学教育提供参考。
新医科背景下药物毒理学课程科教融合教学法探索
新医科是教育部提出的“四新”建设之一，培养医药学人才关系到健康中国战略的顺利实施和实现。药物毒理学课程与新药研发及药物安全性评价密切相关，为响应国家“新医科”统领医学教育创新部署，创建并实践“科教融合”的基础理论教学与评价体系。本研究旨在通过整合医学科学和教育技术，探讨在新医科背景下药物毒理学课程的科教融合教学法，以提升学生的学科理解和实践能力。新医科背景下药物毒理学课程科教融合教学法的探索为提高学生整体素质、适应医学发展需求提供了一种创新的教学思路，对医学教育领域具有积极的借鉴意义。
浅谈中职计算机实训课程活页式教材的研究
对于职业技术教育中心各专业的实际发展来说，实训课程的开展，是最为关键的，能够真正调整工作的形式，满足社会对人才的需求，全面进行课程的整合。本文立足中职计算机专业的课程实际，优化和探索实训课程活页式教材的具体方法，深度的进行研究，并结合photoshop 等信息技术的课程内容，有计划性地进行更新，能够促使课堂教学的形式发生根本性的改变，遵循以学生为主体的教学思想，激发学生的参与热情，采用项目教学法，融合新的技术，提高学生的计算机综合能力。
智能时代老龄人养教结合实施路径研究
本文通过综合分析当前我国老龄人口及养老现状，探讨了智能时代下老龄人养教结合的必要性和实施路径。在信息化、智能化时代背景下，智能化养老成为养老行业的重要趋势之一，因此，老龄人的认知水平、实践能力、文化道德素养需要通过教育才能适应时代的发展，才能享受丰富的物质文化生活。
OBE 理念下应用型高校面向湖北自贸区跨境电商创新创业人才培养模式构想
2017 年湖北正式挂牌了内陆自由贸易试验区，跨境电商人才成为湖北省急切需要的，同时也是高校人才培养的新热点。但湖北自贸区的人才需求和高校的人才供给之间存在着很大的结构性矛盾。为了缓解这种矛盾，本文从武汉高校跨境电商创新创业人才培养过程中日益凸显出的问题出发，探寻如何借助 OBE 教育理念，改革高校跨境电商创新创业人才培养模式，将国际贸易、电子商务专业等相关的课程与跨境电商做联结，和市场的发展结合在一起，提高学生的职业素养与能力，促进相关专业的人才培养方案的完善，培养出社会真正需要的人才。
民族地区小学阶段铸牢中华民族共同体意识的路径研究——以 G 县为例
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。在民族地区开展中华民族共同体意识教育，增强各族师生民族身份认同、民族文化自信以及复兴责任担当，不仅是落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任的时代新人的具体要求，也是助推民族地区教育高质量发展的重要手段。本文调研 G 县在小学阶段开展中华民族共同体意识教育工作的情况，分析存在的问题和不足，有针对性地对少数民族地区小学阶段培养中华民族共同体意识的路径提出建议。
新时代高校青年教职工廉洁风险防范研究
当前，高校青年教职工群体腐败现象频发，加强对高校青年教职工廉洁风险管控刻不容缓。针对当前青年教职工廉洁风险防控意识不强、廉洁风险防控体系设计执行不到位、廉洁风险防控模式方法单一、对廉洁风险防控监督检查排查不够细致全面等问题，本文提出加强廉洁警示教育、建立健全廉洁风险防控制度体系、创新建立优化廉洁风险评估机制、强化提升责任追究的对策建议，旨在为化解高校青年教职工廉洁风险贡献一份绵薄之力。
三全育人视域下高职生理想信念教育的路径探究
对于高职院校来说，强化高职学生理想信念教育是思政教育工作的一个关键部分。基于三全育人理念进行高职生理想信念教育，主要指的是将高职生的生活、学习以及教育机制有效结合，在教育中促使信念教育与思想引领统一的过程，依托思想和实践，确保高职生实现身心健康发展。基于此，文章首先阐述了三全育人理念的相关知识，分析了三全育人视域下高职生理想信念的目标，并结合三全视域下高职生理想信念教育现状，提出一些可行性建议，旨在为高职生理想信念教育提供新的思路，促使高职生得到全面发展。