《计算机应用基础》“课程思政”教学实践研究——以安康职业技术学院工程学院为例
《计算机应用基础》课程是高职院校开设的一门重要公共基础课程，具备开展课程思政良好的优势。《计算机应用基础》的课程思政教学实践研究中发现，将教学目标与思政目标、教学内容与“身边的思政元素”、线上教学与线下教学“三融合”，在培养学生专业素质和职业素质的过程中，又能培养学生的人文精神、良好的学习和生活习惯。
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煤炭物流与供应链的优化理论与举措
中国特色社会主义市场经济的不断发展。煤炭行业作为重要的有色金属行业，在社会中所占据的经济地位有所波动，但是在供应链理论和物流行业的发展下，煤炭行业与供应链及物流的深度融合，再次促进了煤炭行业的进一步发展，目前煤炭物流和供应链的优化理论是学界研究的重点问题，通过对于煤炭物流与供应链展开优化可以有效果，煤炭行业能够在现在的情况下更进一步。
初中生物实验教学中“探究能力”的培养
生物学作为一门探索生命奥秘的学科，其实验教学在培养学生科学素养和实践能力方面发挥着至关重要的作用。在初中生物课堂中，强调培养学生的“探究能力”已经成为教学改革的一个重要目标。本文旨在深入探讨初中生物实验教学中如何有针对性地培养学生的“探究能力”，促使其更深入地理解生物学知识，并在实际应用中运用所学知识。通过对相关文献的综述和实践经验的总结，本文旨在为初中生物教师提供一些可行的策略和方法，以推动学生在生物实验中的全面发展。
广元地区红军石刻标语在深化主题教育中的作用研究
红军石刻标语是当年红军在其革命根据地和长征途中，为了宣传和动员民众支持红军、参加红军，将其政治主张等錾刻在石头上的一种宣传标语。广元地区红军石刻标语规模宏伟、数量繁多，标语形式独特而鲜明、标语内容丰富而全面，见证了红军艰苦卓绝的斗争历程，有利于革命传统和优良作风薪火相传。本文从广元地区红军石刻标语的产生背景、主要内容和价值考量阐述了其基本概况，从理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑三个方面阐释其赋能主题教育的生成逻辑，探讨了红军石刻标语在深化主题教育中的重要作用，对于传承红色基因、赓续红色血脉，进一步深化新时代中国特色社会主义思想主题教育具有重要意义。
平面设计教学中培养学生创新思维的策略
在快速发展的时代背景下，平面设计教学也需要与时俱进，将创新思维作为核心内容之一优化教学。传统平面设计教学中往往注重技术和工具的教授，忽视了学生的创新能力的培养。然而，在日益激烈的竞争中，仅仅掌握技术是不够的，培养学生的创新思维能力，让学生能够独立思考、解决问题，并提供创新的解决方案，是当前平面设计教育的重要任务。基于此，本文探讨平面设计教学中培养学生创新思维的策略。
上市公司资产剥离绩效评价——以 A 能源公司为例
为了适应复杂多变的经营环境，越来越多的上市公司通过资产剥离的方式调整经营战略，改善资金流，进而改善经营绩效 实现公司可持续发展。本文以 A 能源公司 2020 年初提出的资产剥离方案为研究案例，通过财务指标和 EVA 指标分析评价资产剥离对企业绩效的影响，并针对上市公司资产剥离提出相关建议。
岩土工程挖孔桩施工中的桩基质量控制与安全管理研究
挖孔桩施工在岩土工程中扮演着关键角色，桩基质量与安全管理至关重要。该研究聚焦于桩基质量控制与安全管理，着重探讨了评估桩基质量的多种方法以及岩土勘测分析的必要性。质量问题的识别和解决、施工过程监控和符合标准的质量管理也是重点。同时，安全管理方面囊括了监测评估、风险管理、现场安全措施和应急预案。本研究旨在为挖孔桩施工提供系统性质量控制和全面安全管理的研究基础和指导意见。
高校学生经典文本习读情况研究
目前，高校生对经典文本的习读兴致不高。通过对该现状的深入研究，发现高校生普遍面临着习读动力不足、对经典文本深层内涵理解困难以及对传统文学价值观念认识不足等多重挑战。研究旨在深入分析这些问题，并提出具体建议，以促使高校生在经典文本习读中获得更为深刻和有意义的学习体验。有望为提升高校生文学素养和阅读能力提供有益的参考，同时能为相关机构制定经典习读推广策略提供相关支持。
装配式混凝土建筑结构工程技术分析
本论文旨在深入探讨装配式混凝土建筑结构工程技术，并提出相关技术的分析和评估。我们主要论点是，装配式混凝土建筑结构在现代建筑领域具有广泛的应用前景，其可提高工程效率、减少建筑成本，并在可持续建筑方面发挥积极作用。通过分析各种装配式混凝土技术，包括预制混凝土、模块化建筑和 3D 打印混凝土等，我们将揭示其在结构设计、施工和维护方面的优势。此外，我们将考察装配式混凝土在抗震性能、能源效率和环境可持续性方面的潜力。本研究的结果将有助于建筑业界更好地了解和利用这些技术，推动装配式混凝土建筑在未来的广泛应用。
探究行之有效的英语口语课形成性评价方式
本文以商务英语专业和英语翻译专业大一学生的英语口语课为例，对两种形成性评价方式（课前准备加课堂按照百分制打分的评价方式和轻松鼓励氛围下，临场发挥加参与情况评价方式）进行了对比分析，发现后者更适合于激发学生学习兴趣、促进英语相关专业学生英语口语能力的逐步发展。结合后一种方法的三个构成因素及听说读写基本技能的相互关系，笔者提出了一些相关的教学建议。
