以“三个务必”引领高校学生党建工作
党的二十大报告中提出的“三个务必”对新时代中国特色社会主义建设继续夺取新的胜利，具有重大指导作用。本文通过对“三个务必”时代价值、高校学生党建工作堵点痛点分析，分别从高校学生党建实践育人手段、工作模式，以及“党建 + 思政”工作格局等几方面，分析了“三个务必”融入高校学生党建工作的路径。
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职业本科高校“智慧党建 + 专业”实践路径研究
智慧党建是基于大数据、云计算、区块链、虚拟现实技术、人工智能等新一代信息技术高速发展背景下党建工作创新发展的必然选择，是拓展党建社会活动空间的重要渠道，是提升党建工作效率的重要途径，是体现党建工作时代性、科学性、高效性的重要载体，更是高校落实立德树人根本任务、为人才培养提供必要的政治保障和理论依据的内在要求。因此，以党建为统领，落实立德树人根本任务，分析“智慧党建 + 专业”工作深度融合的内在逻辑，总结“智慧党建 + 专业”工作深度融合的实践路径，将党的教育思想融入职业本科专业建设和人才培养全过程，实现“一融双高”，使党的伟大思想占领高等职业教育高质量发展高地。
新时代背景下高校音乐课程思政构建路径
自十八大首次提出把“立德树人”作为教育的根本任务以来，课程思政建设就成为高等教育的重要内容。在此背景下，高校音乐课程也要积极展开创新与实践，重点结合课程特点来融入思政教育，打造音乐课程思政新模式，进一步彰显本学科的育人优势，促进学生更好地学习与成长。本文就新时代背景下高校音乐课程思政构建的价值意义和实践路径进行了分析，仅供广大教师参考借鉴。
新形势背景下高校纪检监察监督职能工作机制研究——以四川师范大学为例
随着我国社会经济的快速发展，高等教育事业日益繁荣，高校纪检监察工作面临着前所未有的挑战。新时代背景下，高校纪检监察机构需要不断创新工作方法，完善工作机制，充分发挥监督职能，确保高校党风廉政建设落到实处。鉴于此，本文基于新形势下高校纪检监察工作现状进行分析，以四川师范大学为例，提出了高校纪检监察监督职能工作机制构建与完善策略，供各位同仁参考。
高职无人机应用技术专业创新人才培养模式研究与实践
随着我国经济发展与科技进步，无人机应用技术受到全世界瞩目，在农业、工业、航天航空、传媒、航拍等领域也发挥积极作用。因此，高职无人机应用技术专业创新人才培养模式势在必行，以更优秀的复合型、技术型人才投入产业领域，将推动我国各领域事业与时俱进。研究分析了无人机应用技术专业问题之后，指出课程设置、师资力量和理实一体化建设不足。进一步提出一系列优化措施，旨在提高无人机应用技术专业的人才培养水平，满足社会对相关领域人才的实际需求，为行业发展贡献力量。
PDCA 循环法在高职院校“学困生”转化工作中的应用
PDCA 循环法包括计划、执行、检查和行动处理，旨在管理系统质量成效目标的实现，是系统管理活动的科学程序和相对封闭原则的实际应用方法。文章基于 PDCA 循环法思想，结合当前高职院校“学困生”转化工作实际，探讨了高职院校“学困生”的含义、显见特点与转化难点等，并依循 PDCA 循环程序，把高职院校“学困生”转化工作，对应到 P、D、C、A 四个阶段，从系统视角探讨“学困生”转化工作的 PDCA循环流程，总结了 PDCA 循环法在高职院校“学困生”转化工作中的导入要点，期望能够为高职院校“学困生”转化工作提供参考。
新时代高职院校劳动教育创新发展模式研究——以重庆工业职业技术学院为例
随着时代的变迁和社会的发展，高职院校劳动教育面临着一系列新的挑战和机遇。本文在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神背景下，通过对当前高职院校劳动教育存在问题的深入分析，从对劳动教育内涵的理解、劳育课程的开展、教师队伍的建设、平台及资源的建设以及劳动教育评价体系的建立等方面入手，具体以重庆工业职业技术学院为例，提出了针对性的改革措施和创新思路，旨在提高高职院校劳动教育的质量，培养出更多具备创新能力和实践能力的优秀人才，以适应新时代的发展需求。
基于智慧课堂的师生互动评价指标体系构建及应用
随着科学技术的飞速发展，构建智慧课堂成为众多高职教师关注内容。全新的教学手段有利于推进高职院校教学改革，为学校教学发展、培养创新型人才提供参考，而学校和教师需要在数字化环境下深入探索智慧课堂师生互动，分析高职阶段学生学习特征，基于数字化转型与生态课堂重构，分析智慧课堂师生互动的评价体系，从而改善当前教学现状，促使高职学生综合化发展。本文就智慧课堂下的师生互动评价指标体系构建及应用进行研究，并对此提出相应看法。
基于学生创新创业能力培养的高职班主任工作研究
随着“大众创业、万众创新”行动计划的全面推进，创新创业教育成为高职院校人才培养与教学改革的重要内容之一。班主任作为班级管理的执行主体，同样需要以时代潮流为方向，建立创新教育思维与创业教育理念，由此将创新创业教育融入班级管理工作之中，进一步提升学生的创新意识与创业能力。本文即在此背景下展开研究，通过分析班主任在学生创新创业能力培养中的角色定位，进而提出基于学生创新创业能力培养的高职班主任工作方法与路径。
文化自信视域下中华文化融入高职英语教学探究
伴随着“文化强国”战略的实施，我国对于人才的文化素养提出了更高的要求。高职院校作为我国的高素质应用人才培养的摇篮，也需要强化学生的文化素养培育，在教育教学中加强中华文化的引入，提升学生的文化自信，进而促进学生的全面发展。在当前的国际化背景下，英语作为一门国际化语言，英语语言交流能力是新时代人才的必备能力，因此，英语教学在高职教育体系中占据着非常重要的位置。但是，在当前的高职英语教学中涉及的文化相关内容以国外文化为主，而对于中华文化的引入不足，对此，在文化自信视域下，应该加强高职英语教学改革，推进中华优秀传统在课程教学中的渗透，进一步树立大学生的文化自信，培养其文化传承意识，推进中华文化的弘扬。本文立足于文化自信视域，深入分析了高职英语教学中渗透中华文化的重要性以及中华文化融入高职英语教学的问题及原因，并提出了相应的融入策略，希望可以予以一定参考。