新课程改革背景下小学数学情境教学的有效开展策略
近些年国家制定了新课改政策，对小学数学教学质量要求较高，需要教师积极利用情境教学传授知识点，根据学生数学学习实力制定教学模式，为学生设置多样化教学情境，引导学生自主探索教学知识，促使学生在特定情境中能够全面提高数学综合素质。本文主要对新课程改革背景下小学数学情境教学的有效开展策略进行浅析。
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探究新课标背景下的初中英语课堂教学
教育教学改革，已经全面实施起来，新课程标准，更加注重学生综合能力的发展，探索课堂教学的运行机制，优化教学体系，根据整体课程的实际情况，大幅度提高课堂教学的效率，显得十分重要。本文全面研究新课程标准的教学思想，创造性的进行课程的整合，探索出具体可行的方法，以学生为主体，凝聚学生的思维，突出学生在课堂中的主体性，真正把英语课程的话语权交到学生的手中，拓展学生学习英语的空间和领域，大幅度提高初中英语课堂教学的实际效果和水平。
人工智能背景下高职院校红色文化推广实践与新发展路径
在高校思想文化教育中融入红色文化教育，有利于红色文化继承与发扬，也有利于提高大学生思想文化教育的丰富程度。本文分析了当前高职院校红色文化教育与推广现状，阐述了红色文化推广对于高职院校大学生思想教育和校园文化建设的重要性，提出基于人工智能等新技术的高职院校红色文化智媒体推广新路径。
浅析情景表演在诗朗诵领域中的实用性与创新性
“诗歌”意在与用高度凝练的语言，表现作者丰富的内心时间，表达作者强烈的感情。因此，“诗歌”不仅是文字，同时也蕴含着诸多画面，集人、景、情于一体。诗歌也是我国传统文化中的经典，具有很强的文学价值。诗歌的表现方式有很多种，可以以朗诵的形式、唱的形式、表演的形式等来展现；朗诵是诗歌的主要表现形式，朗诵者用抑扬顿挫的语调，融入丰富的感情色彩进行声情并茂的朗诵，让人身临其境，回味无穷。但是，仅仅只是朗诵会让诗歌的画面感大打折扣，无法全面展现诗歌的魅力，所以在诗朗诵中加入情景表演很有必要，会让诗歌的呈现效果锦上添花。在诗朗诵中，科学合理地运用情景表演是非常重要的，根据诗歌体裁、表演方式、情感态度的不同，情景表演的要求也是不同的，因此需要分门别类，具体问题具体分析。本文以诗歌朗诵作为研究视角，分别从什么是情景表演，情景表演在诗朗诵领域的重要性以及情景表演在诗朗诵领域中的实用性和创新性展开思考。
基于云环境下数字教学资源的应用分析
随着信息技术的发展，云环境下的数字教学资源在学校中被广泛应用，教育信息化的现象在不断提高，已是当下教育行业教学变革之一。数字教学资源是教育信息化的前提，因此，为有效提高教学效率，数字教学资源应结合当下最前沿信息技术的应用手段不断创新。本文主要阐述了云环境下数字教学资源的定义，并对数字教学资源的现状、优势和应用进行分析，以供相关人员参考。
歌剧《唐·卡洛》咏叹调《我的末日就在眼前》
本文通过分析威尔第的歌剧《唐·卡洛》中的咏叹调《我的末日就在眼前》的和声、情感、戏剧等层面的特点，探索“移情”与“二度创作”在这首咏叹调中的非凡表现作用。
智媒体视域下高校党史育人工作实施路径研究
高校党史学习教育是学生不可缺少的教育，关乎着学生未来的发展方向。本文立足于高校党史教育实践活动，分别从“高校党史育人传统教学实践探究”“智媒时代高校党史教育现实之问题，以及智媒体的优势分析”“智媒时代提升高校党史教育有效性之对策”这三个方面入手，针对智媒体视域下高校党史育人工作实施路径研究进行了初步分析和探索。
从客观主义到观念摄影， 托马斯·鲁夫摄影艺术前期创作的转向
艺术摄影，正如这个曾有过争议的词汇所暗示的那样，常游离在两组截然不同的事物之间。一方面艺术的头衔通常会让人联想到绘画、素描或雕塑和影像。另一方面，其在一定程度上并不只意味着画廊里悬挂的带框的印刷品，同时也指向常见的个人快照、用于实用用途的图片，如驾驶执照或护照上的图片，甚至报纸、杂志、广告牌等的摄影复制品。实际上早已有一批艺术家成功地超越了艺术与摄影、艺术家与摄影师之间的区别，消除了“我不是摄影师，我是从事摄影工作的艺术家”这一优越感。他们不再将摄影仅仅作为一种工具纳入艺术创作中的一个步骤，而是选择面对摄影在艺术和日常之间的模糊和不稳定的状态。这种趋势的主要倡导者有美国艺术家辛迪·舍曼（Cindy Sherman），加拿大艺术家杰夫·沃尔（Jeff Wall），以及德国艺术家托马斯·鲁夫（Thomas Ruff）等。在这几位艺术家中，鲁夫巧妙地处理了艺术摄影和它的世俗亲戚之间的关系，而其他人的作品则更多地关注了摄影与观念和艺术史中的处境。在鲁夫的作品所建立的艺术实践以及图像表达中，宏大和平凡的事物往往巧妙地融合在一起，有一种特殊的共通性。在他的创作中摄影这个词不仅代表产出的照片，同时也代表了制作和传播照片的整个过程，以及对图像的改造甚至虚构。其中图像本身往往只是作为创作的一个中心元素而存在。
高校辅导员职业能力结构与提升路径
随着时代的不断发展，我国教育部对于高校辅导员队伍的建设要求也在不断提升。此过程中，国家对于高等院校辅导员的队伍建设给予了高度重视，如何从专业化、开放化等层面来对自身的能力进行提升，也成了高校辅导员重点思考的问题。为了更好地保证高校辅导员职业能力可以得到不断提升，不但需要对高校辅导员的成长基础进行夯实，同时也需要完善能力结构评价体系，以此来保证高校辅导员保持良好的工作积极性，不断强化高校辅导员的职业能力。本文结合高校辅导员职业能力提升期间的主要问题，结合能力结构在高校辅导员职业能力提升中的意义，对基于能力结构提升高校辅导员职业能力的策略进行了探讨。
传承“文朝荣群众工作六法” 助力新时代乡村治理
文朝荣同志是全国优秀共产党员、时代楷模、最美奋斗者，生前是贵州省毕节市赫章县河镇乡海雀村老支书，在群众工作中总结出一套务实管用“文朝荣群众工作六法”。“文朝荣群众工作六法”是强化党建引领的重要载体，是推动乡村振兴的有效途径，是密切党群关系的有力武器。新时代，要大力弘扬传承“文朝荣群众工作六法”，助力新时代乡村治理。