探究企业人力资源管理中社会养老保险存在的问题及对策
研究讨论了企业人力资源管理中社会养老保险存在的覆盖范围狭窄和福利不足、资金不足和可持续性问题、认知缺乏和员工参与度低三方面的问题，对应上述问题，从扩大覆盖范围和增加福利 、强化筹资机制建设、增强意识并促进员工参与三个角度讨论企业人力资源管理中社会养老保险问题的应对策略。通过研究旨在完善我国社会养老保险体系，为退休人员提供可靠的经济保障。
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社会工作介入城市老旧社区多元治理的策略探究
社区是基层社会治理的最基础单元。改革开放以来，基于计划经济时代形成的传统街坊小区、单位公房小区等为主体的城市老旧社区，随着经济社会发展逐渐“老龄化”，日益成为老年人口、流动人口、低收入家庭等弱势群体聚集的“底层化空间”[1]，也成为社会治理的难点、痛点、堵点。社会工作作为基层治理的主体力量之一，通过其专业的独特性，调动社区居民参与的积极性，在满足居民生活需求、营造良好的社区氛围、减轻或消除社会问题方面起着重要的作用，逐渐成为推进城市老旧社区治理的有效途径。
新工科背景下 ICT 专业群教学资源整合研究
当前，新工科背景下专业群教学资源整合与优化是高职院校关注的焦点问题，也是影响和制约高职院校办学效益的重要问题。针对当前专业群教学资源整合中主要存在的问题，结合巴中职业技术学院 ICT专业群教学资源整合实际情况，本文提出了新工科背景下 ICT 专业群教学资源整合与优化的策略，希望能对该校各专业群的可持续发展提供一定的借鉴价值。
低碳理念在城市园林植物景观设计中的应用
随着社会经济的发展，人民生活水平的不断提高，人们越来越重视绿色生态环境。在城市园林景观设计中引入低碳理念，既能达到可持续发展的目标，又能节约能源，保护环境。基于此，以低碳理念作为研究视角，对低碳理念下城市园林植物景观设计方法展开研究。希望通过本次研究，能够对我国城市园林景观工作的开展起到一定的参考作用，为城市绿地建设管理人员提供一些理论依据，促使其更好地认识到城市园林绿化建设过程中存在的不足之处并加以改进完善。
新时代背景下大学生核心价值观教育的创新与实践
新时代背景下，大学生作为社会主义事业的未来建设者和接班人，其核心价值观的培育显得尤为重要。本文首先分析了加强大学生社会主义核心价值观培育的重要性，随后探讨了高校德育工作中融入社会主义核心价值观的理论依据。在此基础上，文章深入剖析了当代大学生社会主义核心价值观培育所面临的困境，并提出了创新性的教育做法。通过理论与实践相结合，旨在推动大学生核心价值观教育的创新发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持
基于信息化的全屋定制——C2B 模式下的制造体系
随着国民生活水平的持续提高，消费者对于家具的要求也随之提高，由此，全屋定制行业成为家具领域拥有无限前景的新星。在此趋势下，我国的全屋定制制造业为了顺应潮流，实现提高生产制造效率以及降低生产成本的目标，必须尽快朝着智能化、标准化、信息化、精密化、合理化以及柔性化方向发展。为此，本文以全屋定制的现状和未来的发展趋势，对全屋定制如何进行新模式的转型升级进行分析。
全球一体化背景下财务管理专业的改革与发展
在国家教育部整体规划总体目标中提到，要促进高等院校应用型财务管理专业创新创业人才的培养。随着互联网、大数据、全球一体化的快速发展，也对从业人员提出了更高的要求，特别是财务管理人员，原有的工作模式和财务工作思维必须顺应社会发展需要，财务管理专业的学生在未来的工作中将会面临很大的挑战。因此文章通过全球一体化背景下的财务管理专业人才培养模式改革进行研究分析，为进一步提升地方型、应用型本科院校人才培养质量提供一定的研究基础。
初中数学教育与信息化教学的融合：逻辑思维能力培养的新 视角
随着科技的飞速发展，信息技术已深深地渗透到教育领域，为教学方法的改进提供了新的可能。特别是在初中数学教育中，信息技术的引入不仅可以提升教学的效率，还能通过多元化的教学方式，培养学生的逻辑思维能力。本文将从初中数学教育与信息化教学的融合出发，探讨这种融合如何为逻辑思维能力培养提供新的视角。
马克思关于人与自然关系理论对生物医药与大健康产业的启示
生物医药与大健康产业是“健康中国战略”的重要组成，推进健康中国建设，把保障人民健康放在优先发展的战略位置，为人类身心健康提供了有力保障，其发展必须秉承“人与自然是生命共同体”的绿色发展理念，以生态文明建设为前提。习近平生态文明建设思想是马克思关于人与自然关系理论与中国经济社会发展的实践相结合的一种理论创新。因此深刻理解马克思关于人与自然关系理论，对探寻生物医药与大健康产业的发展有重要的指导意义。
初中数学跨学科主题学习的设计与实施
跨学科主题学习是一种将不同学科知识整合到一起的教学模式，增强了学生的综合理解和应用能力。在初中数学教学中，通过设计合适的跨学科课程，可以激发学生的兴趣，提升他们的分析、解决问题的技能，并建立起学科之间的联系。本文探讨了在初中数学教学中如何设计和实施跨学科主题学习，强调实施前的准备工作，如目标设定、材料收集和课程结构设计，同时详细阐述了具体的执行步骤和评估标准。文章还讨论了与自然科学、社会科学和艺术等学科之间的内在联系，并提出了一些实施跨学科学习过程中可能遇到的挑战与解决策略。