多元智能理论下小学英语学困生转化策略探究
英语是小学阶段的基础科目，但小学生受语言环境和学习能力等影响，在英语学习过程中会出现困难，导致英语学困生的出现。多元智能理论作为一种新的教育理论，可以对英语学困生产生的原因进行深层次分析，并通过开发学生的语言智能、空间智能和音乐智能等，创新英语教学方式，激发学生的英语学习自信心和自主性。为此，本课题在阐述多元智能理论基本内涵和主要特征的基础上，依据小学英语学困生产生的深层次原因，探索多元智能理论下小学英语学困生转化策略，旨在为小学英语教学提供有益指导，及时干预英语学困生的学习行为。