“一带一路”背景下学龄前儿童国际汉语教师胜任力现状研究——以 C 大学为例
随着“一带一路”倡议的不断推进，汉语课程已成为许多国家基础教育的一部分，贯穿“幼儿园—小学—中学—高中—职业院校—大学”教育。汉语教学对象低龄化成为新趋势，汉语学习者已延伸到学龄前儿童（3-6 岁），越来越多的学龄前儿童开始学习汉语。为了更好地了解学龄前儿童国际汉语教师的胜任力现状，本研究以 C 大学为例，对该校的学龄前儿童国际汉语教师以及用户进行了调查。研究结果表明，该校的学龄前儿童国际汉语教师的胜任力整体较高，但在教学方法、教学资源利用等方面仍存在一些问题。针对这些问题，本研究提出了一些建议，希望能够为提高学龄前儿童国际汉语教师的胜任力提供参考。