基于 GIS 的水环境在线监测评价系统
水环境在线监测评价系统建立在数据中心的基础上，借助 GIS 技术、物联网技术、移动通讯技术、云计算等技术，实时感知河湖水环境状况，实现监测信息的存储、融合、分析，为河湖水环境安全管理提供基础信息，为政府科技决策提供可靠的技术支撑，促进区域社会、经济、环境协调可持续发展。
魅力中国
GIS 技术在第三次全国国土调查数据库建设中的应用
随着科学技术的发展，我国的 GIS 技术有了很大进展，并在第三次全国国土调查数据库建设中得到了广泛的应用。本文首先对国土三调与管理工作基础概念进行简述，其次分析了 GIS 技术，然后论述了新型测绘技术在国土三调与管理工作中的重要性以及三调图斑综合原则，最后就 GIS 技术在第三次全国国土调查数据库建设中的应用以及 3S 整合方案进行研究，以供参考。
基于微课模式下小学数学教学探究
随着时代的发展以及各类技术的进步，越来越多的教育领域与新兴的科学技术结合所产生的新兴教学模式已经得到了越来越多的应用和认可。在这种时代发展以及教育大环境的背景下，基于微课模式下的小学数学教学逐渐步入了越来越多小学数学教师的视野之中。所谓的微课模式下的小学数学教学具体来说就是对传统教学模式的一次改革与优化，这种教学模式充分遵循着新课改的教学理念，以培养学生小学数学核心素养为主要目的，通过一系列基于微课模式下的教学活动，充分调动起学生的兴趣提高小学数学课堂教学效率。而本文正是对基于威客模式下的小学数学教学展开了探究。
智能自动化仪表在特种设备检验中的应用及防范措施
为构建特种设备安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防机制 , 落实特种设备使用单位安全主体责任，预防和减少特种设备安全事故，需要引进智能化自动仪表。智能自动化仪表在特种设备检验工作中的应用对于整个科技社会的发展都具有积极的作用。本文从分析智能自动化仪表应用现状入手，总结不足，并提出了对应的防范措施。
创新是知识经济的灵魂 ——图书馆如何提高创新管理能力
近年来，随着国家全民教育体系的逐步完善，越来越多的人开始重视起提升自己的知识水平。为了服务于教育体系，图书馆作为重要的辅助教育设施在管理能力的创新上也需要及时地与时代接轨。本文基于图书馆创新能力现状出发探讨了关于图书馆提高创新管理能力的意义，并提出了相应的策略及措施促进图书馆创新管理能力。
构建沧州多元化县域特色产业新发展格局的对策研究
本文试图借鉴前人研究成果，在全面掌握县域特色产业基本概念及其相关理论知识的基础上，联系实际，从综合分析探讨全市县域特色产业发展现状及其存在的突出问题入手，针对性地提出了构建沧州多元化县域特色产业新发展格局对策与合理化建议，为全力打造新的经济增长点，确保我市高质量发展始终走在全省前列提供了基本保证。
“一案五导”导学案的设计与实施——以初中道德与法治学科为例
初中道德与法治教学中导学案的设计与实施存在重知识轻素养、重讲解轻探究、重教学轻自学等问题。基于一线教学实践，我们凝练出“一案五导”的导学设计，即：导读、导思、导研、导练、导悟。并以八年级上册第二单元第五课第一框《法不可违》为例，深入研究“一案五导”导学设计的可实施性、可复制性及有效性。
“双减”形势下如何做好乡村小学学校管理
现行“双减”政策的实施，代表着我国已经看到了教育工作的短板。 “双减”是针对教育短板的改革创新。时代在发展，历史车轮在前进，基础教育与其他工作一样，正在发生快速的改变。作为教育工作者，要善于根据新形势、新规定，将优秀的管理模式、方法、手段运用到实际工作中，努力做到管理创新、高效管理，推动乡村基础教育不断迈上新台阶。小学时期是孩子学习的开端，如果学校管理工作不达标，将对学生日后的发展造成不良影响。因此，规范的乡村小学管理可以为学生营造一个舒适、和谐、进步的学习环境，帮助学生树立正确的“三观”，培养良好的阅读习惯。总结乡村小学教育管理经验，笔者认为，加强教育教学常规管理方法应从以下几个方面入手，以供教育管理者参考。
桃源县中小学、幼儿园学生家庭教育现状调查报告
为了解县域家庭教育的现状与家长对家庭教育指导的需求，桃源县“乡村振兴背景下县域整体推进家庭教育的实践与研究”课题组分别设计面向家长群体与学生群体的两套问卷，组织了一次大规模的家庭教育调查，然后从家庭教育环境、家庭教育观念、家庭教育方式与方法、家庭教育指导需求等四个维度对问卷反映的情况所进行分析，最后提出加强课程体系建设、家长学校建设、师资队伍建设、保障体系建设以及建构县域家庭教育城乡互动模式的对策与建议。
中职德育课班主任开展专业教育的实践探索
国家中期长期人才发展规划提纲指出要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重劳动创造，为更好实施国家人才强国战略，培养较高技能人才占技能劳动者比例 24.4 %，为此通过中等职业学校德育课班主任开展对专业技能的教育显得尤为必要，本文通过几个具体实施途径，提高学生对专业课学习兴趣，实践中职德育课班主任加强对学生专业课教育的实践探索。