粤港澳大湾区背景下香港高校创新创业教育对广西高校的启示
在粤港澳大湾区建设背景下，香港高校形成了具有本土特色的创新创业教育体系。本文主要分析香港高校在创新创业教育理念、课程改革、教育平台及内港联动方式等方面的成功经验，结合广西高校创新创业教育发展的现状和问题，从实现创新创业教育与德育教育的互融式发展、建立具有地域特色的创新创业教育课程体系、加强校内外联动等角度，探索适合广西高校的创新创业教育体系，为广西提供高质量、高素质的创新创业人才。
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跨文化视角下中外合作项目学生教育管理对策
本文旨在探讨跨文化视角下中外合作办学学生管理存在的问题及其对策。通过分析文化差异导致的沟通困难、教学方式不适应、团队文化融合挑战以及学生价值观冲突等问题，着重提出解决策略。通过制定跨文化沟通和协作策略、设计灵活多样的教学方法、建立跨文化团队、强调价值观教育等手段，旨在提高教育管理质量，促进学生间的交流与理解，以应对中外合作项目中的跨文化挑战。
商务日语课程线上线下混合式教学模式研究
随着网络技术的进步，现代教育技术也不断发展，传统教学模式衍生出许多新的教学模式。其中，混合教学近年来受到高校教师的青睐。混合教学模式是指线上和线下教学相结合的教学模式。这种模式是随着信息技术和互联网技术的发展和探索而形成的一种新的教学模式。线上线下混合教学模式不同于传统教学模式。这种教学模式可以弥补线下课程知识不足、学生主观能动性不强等诸多问题，可以延长教学空间和时间。传统的商务日语课程存在诸多问题，急需课程改革。将线上线下混合教学应用于商务日语课程，可以极大地提高学生的参与度和教学质量。
“课程思政”元素与高等职业教育虚拟仿真实验教学的融合研究——以《药理学》为例
基于高等职业教育背景，以药理学课程为例，探索将“思政元素”“实验教学”与“虚拟仿真技术”三维一体相融合，通过探索与实践，建立一套完整的适用于高等职业教育的《药理学》虚拟仿真实验教学课程思政建设体系，将“思政元素”体现在教学大纲、课程建设标准、教学指导、教案、教学考评中，全方位实现德育目标。使学生在学习实践中感受课程思政的正向引导与持续影响，成长为行业领域中德能兼备的优秀技术技能型人才，能够担当中华民族伟大复兴大任的合格建设者和接班人。
河北红色文化融入高职院校学生党建工作育人路径研究
进入新时代，“高质量发展”成为经济社会发展的关键词，我们比以往任何时候都更需要大量高素质劳动者。在中国特色社会主义迈入新时代、新阶段的背景下，本论文旨在研究河北红色文化如何融入高职院校学生党建工作，以提供一条有效的育人路径。通过文献综述和实地调研，论文发现河北红色文化具有丰富的历史背景和独特的价值观念，可以为学生党建工作提供宝贵的资源。
如何增强大学生应对突发公共卫生事件的信心
在全球不时发生突发公共卫生事件时，大学生作为社会的重要群体，需要具备应对挑战的信心。本文指出高校通过提供准确信息、建立支持网络、提升大学生适应能力等措施，帮助大学生增强应对突发公共卫生事件的信心。通过这些措施，大学生将能够增强信心，更好地应对突发公共卫生事件的挑战。
2024 高等学校招生全国统一考试日语试题分析及应对策略
2024年，吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃等第四批高考综合改革省份首考落地。2017年起，英语学科开始研制并顺利推出适应新高考、新课改要求的试卷结构。根据高考综合改革和新课程实施情况，结合英语学科的推进经验，日语学科的新课标卷，于2024年初完成适应性演练，并于2024年高考正式落地。本文重点分析了2024高等学校招生全国统一考试日语试题的结构及考点，探究在新高考的背景下，日语教师如何改进教学策略。
高职院校抓党建促民族团结进步机制研究 ——以呼和浩特职业学院为例
随着国际政治经济发展环境的变化，时代发展对人才的要求标准越来越高。高职院校作为为国家培养优秀技术人才的主要阵地，如何更好地贯彻教育理念，顺利实现教育目的至关重要。高职院校生源广泛，其中不乏少数民族学生，立足民族团结进步工作，筑牢各民族学生交流之根基，强化各族学生交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识，是营造良好稳定和谐校园关系的重要途径，对提高高职院校教育质量，促进高职学生发展意义重大。高职院校应当以党建为核心，以民族团结为目的，建设完善的民族团结进步机制，并将其与教育教学过程相结合。基于此，本文以呼和浩特职业学院为例，对高职院校抓党建促民族团结进步机制的研究进行了探讨。
“产科教”三体融合破解高职康养类人才培养难题的路径探索
高职康养类人才培养一直面临着诸多挑战，传统的教育模式已经难以适应快速发展的产业需求。因此，通过“产科教”三体融合模式来解决这一难题成为了当下的研究热点之一。本文结合智慧健康专业群技能人才培养现状，以科教融汇内循环为主体，科教融汇与产教融合双循环相互促进，形成解决高职康养领域人才培养困境的有效路径，最终创新康养类高技能人才培养新体系，推动高职康养领域人才培养质量和产业发展的双赢局面。
如何在美术课程中落实思政元素的教学任务
在高校美术课程教学实践中，教师为全面系统提升学生的美术素养，也为了进一步优化学生的美术鉴赏能力，更好地挖掘美术课程中蕴含着思政元素，应该注重把握好美术课程的特色，科学全面开展好思政引领与教育渗透，真正实现专业教育与思政教育的深入融合，切实保障学生高质量发展。
