课程思政在《数学史与数学文化》课程中的实践——以欧拉公式为例
2015 年底，习近平主席在全国高校思想政治工作会议的重要讲话肯定了上海教委提出的“课程思政”的概念，“课程思政”自此成为较为热门的研究话题。挖掘专业课程中的课程思政，成为高校开展思政教育的有效途径。本文以《数学史与数学文化》中的欧拉公式这节课为例，从四个方面进行了“课程思政”的挖掘与渗透：1. 了解数学大家，树立人生的榜样；2. 感受数学魅力，提高学习数学的兴趣；3. 还原推导过程，培养严谨的科学态度；4. 坚定理想信念，形成自我认同的价值观。