职业本科学校专业教师教学能力结构模型建构研究
2022 年教育部发布的工作要点中明确指出，将促进职业本科教育的稳步发展，支持整合优质的职业专科资源，建设一批本科层次的职业学校。当前，本科层次的职业教育已经进入我国本科类型教育领域，职业教育高质量发展，教师是关键。职业本科学校人才培养定位是高素质技术技能型人才，高素质技术技能主要依靠专业教师教学来完成，专业教师教学能力是教学质量的保障。本文以曼斯菲尔德、工作分析为理论基础，自编评价量表并进行验证分析，建构职业本科学校专业教师教学能力结构模型。