核心素养培养下初中数学概念课导入分析
数学核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能，它与数学课程的目标和内容直接相关，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。《义务教育数学课程标准 （2022 年版）》明确提出：“以数学核心素养为基础的教学活动，是学生通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等的活动过程，让学生亲身体验知识的发生与发展。”因此，教师在开展教学的过程中要充分发挥学生的主体地位。我们的教学现状是：部分教师因为不能够充分驾驭课堂，还是以培养“小镇做题家”作为提高成绩的途径，结果导致学生厌恶数学学习，基本的数学概念都不能掌握，更没有应用数学解决问题的能力。本文立足于实践，阐述核心素养下教师需要做出的改变以及提升学生理解和应用数学知识解决问题的能力的意义，同时对核心素养培养下初中数学概念课导入方法进行分析。