情感因素对高职公共英语学习的影响 在高职公共英语教学与改革的进程中，教育工作者越来越重视情感因素对高职英语学习的影响。本文以克拉申的情感过滤假说和罗杰斯人本主义理论为基础，分析了情感因素对高职学生、英语教师以及高职公共英语教学三方面的影响，并指出，只有充分合理运用情感因素，以人为本，以情促教，以教促学，以期完成高职学生公共英语培养目标，让高职学生的英语学习收到理想效果。 魅力中国 2026年08月10日 0 点赞 0 评论 4 浏览
