在双减背景下信息技术支持的小学音乐学科融合项目化教学 研究
随着新改的不断推进，“双减”政策的出台，提倡小学阶段融合育人。在课堂教学中利用信息技术手段激发学生学习兴趣，利用学科融合打破学科间的壁垒，促进核心素养下的跨学科教学。本文以《走进音乐童话》单元教学实践为例，以信息技术为媒介，通过布置课前预学、课中活动、课后实践等学习任务，融入其他学科辅助音乐教学，将项目化学习高效地融入到音乐课堂中。
学科融合
“双减”背景下信息技术支持的小学美术学科融合的教学模 式初探
国家实施“双减”政策以来，如何在减轻学生课业负担的前提下更有效地提升美术课堂的教学质量，成为了广大一线小学美术教师研究的课题。一直以来，美术课程承担着培养小学生艺术鉴赏力和审美力的重要任务，在培养小学生全面发展中有着不可替代的作用。随着小学美术课程的不断改革，其内容越来越丰富，涵盖了线条、色彩、拓印、泥塑等多领域的表现手法。传统的课堂教学方式方法不仅不能满足课程发展的需求，也不能满足学生对艺术感知的需求。因此，作为一线小学美术教师只有积极投身课改，通过对课题的深入研究和实践，在尊重学科差异的基础上，打破学科与学科之间的边界，根据各学科知识的内在联系进行多学科融合教学，注重学生综合素质和创新意识的培养，为学生的全面发展赋能，才能够真正提升课堂质量，陶冶学生情操，促进学生发展。