魅力中国
CN：41-1390/CISSN：1673-0992年,卷(期)：2022年22期
试论初中班主任柔性管理工作模式
中文摘要：初中阶段是学生身体心理以及学习成绩快速发展的重要时期，学生正处于懵懂的青春发育时期，在这个特殊阶段班主任的管理和引导作用对学生是否正确成长尤为重要。目前初中学生面对的主要压力来自于高中升学，因此班主任在教学管理会重点把握学生的成绩管理，但由于学生个性化差异，强制的学习制度和师生交流互动少等现实问题都会导致当下初中班主任管理较为严苛，从而给学生带来较大的学习和生活压力。此外班主任的管理不应只针对学习成绩方面，也应给予学生心理素质和心理疏通和发展适当关注，培养学生良好的道德素质和思维习惯。初中班主任教师管理学生不能使用简单强制的手法，应以学生个性化学习差异为基础采用柔性管理，为学生打造良好的学习氛围，并在师生交往互动中让学生感受到被尊重和理解，采用正确的管理工作方式有针对性帮助学生学习；在了解学生学习需要的情况下为他们设计自主参与学习的环境，从而推动学生学习主体意识的发展，帮助初中生学业和身心共同成长。本篇以初中班主任管理工作探讨出发，指出当下初中学习环境管理中出现的问题，并通过分析柔性管理工作的实际运用，指出如何将其合理运用在当下初中教学工作中，以实现初中生学习效率的最优化。
关键词：
初中教育；班主任管理；柔性管理；工作模式
作者：陈蓓洁
作者单位：甘肃省平凉市崆峒区崆峒镇初级中学，甘肃 平凉 744000
刊名：《魅力中国》
年,卷(期)：2022年22期
页码：44-46
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