“大思政课”视域下高职院校思政课教学改革创新研究
习近平总书记关于“大思政课”要善用之的指示，为新时代更好地深化思政课改革创新提供了理论指引和实践遵循。在“大思政课”视域下，从加强顶层设计、贴合学生专业、搭建实践平台、改进教学方法、提升教师教学能力等方面，探索“大思政课”视域下思政课教学改革创新的路径，提升思政课的感染力和吸引力。
魅力中国
“互联网 +”背景下公安院校工科专业课程思政教学改革研究
“互联网 +”背景下公安院校工科专业课程思政建设需要结合专业特性，聚焦公安院校人才培养的具体要求和特点开展教学改革。本文以中国人民警察大学数据警务技术专业课程思政体系为例，在深刻理解课程思政内涵的基础上优化顶层设计，建设课程思政资源平台，形成了“前沿技术引领、对接公安实战”的公安高等院校特色课程思政体系，为同类院校和专业的课程思政改革提供思路。
新时期高职教育产教融合发展机制研究
当前社会的快速发展导致整个社会迫切地需要一大批适应经济发展需求的高素质技术人才，产教融合这种日新月异的教育模式对于人才培养来说可谓是一箭双雕，既能够强化学生的实践能力也可以提升就业竞争力。本文通过对高职教育的概念及特点进行概述，阐述了产教融合发展的概念和意义，针对目前新时期高职教育产教融合发展的现状进行分析，提出了具体促进学校与企业的深度合作的对策，帮助高职培养适应社会需求的高素质人才，为产教融合提供有力支撑。
课程思政视角下财务会计课程教学改革探讨
课程思政是新时代教书育人的重要载体，教师不应仅传授专业知识，还应当在专业知识的传授过程中渗透思想德育元素，扎实推进课程思政建设。本文以会计专业的核心专业课财务会计课程为例，结合笔者所在学校的实践案例，从思政教学目标设计，思政教学内容设计，思政教学方法创新，思政教学考核评价体系构建四个维度介绍了课程思政背景下财务会计课程如何进行教学改革，以期提升教学效果，同时也希望能为高职会计类专业课教学改革提供一些有益的参考。
游戏教学法在对外汉语词汇教学中的应用
随着中国国力日益增强，世界范围内汉语学习者日趋增多，为激发汉语学习者汉语学习兴趣，本文尝试研究游戏教学法在对外汉语词汇教学中的应用。笔者首先界定了游戏教学法的概念，之后重点阐述了如何在对外汉语词汇教学中恰当使用游戏教学法辅助教学，并通过两个具体的教学案例进行展示。
中国税制课程思政教学改革与实践
新时代强化课程思政教学建设、构建育人“大思政”格局已成大势所趋。在高校人才培养的进程中，课程思政建设成为教学改革的关键环节。《中国税制》是会计专业的专业必修课，课程内容很具有思政性，在传统教学环节中，课程的重点在知识性的教学，弱化或忽视了育人性。存在课程思政师资队伍的缺乏、专业教育与思政教育结合不紧密、课程思政考核方式不健全、课程思政教学方法不科学等问题。鉴于此，本文从教学目标、教学团队、教学内容、教学方法、教学时空与教学评价六个方面分析推进中国税制课程思政的教学改革研究。实践以上六个课程思政教学改革策略，促进课程思政教学得到有效实施。
工匠文化融入高职德技并修育人机制的路径研究
随着科技的不断发展，高职教育面临着培养学生更全面素养的挑战。工匠文化作为一种传统而重要的文化形式，为高职教育注入了独特的教育理念。然而，在将工匠文化融入高职德技并修育人机制的过程中，我们必须认识到可能存在的问题和挑战。为此，我们需要探讨德技结合的高职培养路径和构建育人机制的具体实施措施，以更好地适应和引领现代职业环境。本文深入探讨了工匠文化在高职教育中的独特价值以及融入高职德技并修育人机制可能存在的问题。工匠文化注重实践技能、职业操守和创新精神，为学生提供了更切实可行的培养路径，但在融入过程中也可能导致教育方向单一、跨学科素养匮乏和创新能力受限等问题。同时，本文提出了德技结合的高职培养路径和构建育人机制的具体实施措施，包括项目式学习、实习实训、导师制度、创新性实践平台建设以及人文关怀与社会责任教育的融入。这些措施旨在培养学生既具备丰富实际经验和专业技能，又具备良好职业操守和社会责任感的复合型人才。
石油精神在“管理学”课程思政教学的融合与研究
通过将石油精神融入管理学课程，学生不仅能够学习到管理理论和实践技能，还能深刻理解和内化石油行业的核心价值观和精神实质，从而更好地为国家能源安全和行业发展作出贡献。因此，本研究旨在探讨如何有效地将管理学课程体系与课程思政理念相结合，特别是在石油类高校的教学环境中，如何实现石油精神与管理学教学的有效融合，以期为相关高校的课程改革和教学优化提供理论支持和实践指导。
史密斯模型视角下小学课后服务政策执行的梗阻及原因分析——以浙江省衢州市 L 小学为例
我国中小学课后服务已实施多年，自“双减”政策颁布以来，课后服务政策更是成为了教育改革中的重要一环。在课后服务的执行过程中，遭遇了资金不足、教师积极性不高、家长不予理解、覆盖面不够广泛等现实困境。通过史密斯政策执行理论模型为分析框架，以浙江省衢州市 L 小学为研究样本，指出了政策执行梗阻的四大方面原因：政策本身有缺陷、执行机构效能低下、目标群体认知偏差、政策执行环境不优。
高等音乐教育中学生综合能力培养的策略与实践
本文探讨了高等音乐教育中培养学生综合能力的基本知识与策略，分析了学科知识与技能、创造力与表达能力、团队合作与沟通三个方面的重要性。通过论述教学设计与课程安排、教学方法的选择与运用、师生互动与反馈等重要方面，提出了有效培养学生综合能力的具体策略方法。结合实际例子分析了某音乐院校的成功教学经验，强调了多层次、多领域的课程体系、创新性的教学手段以及完善的师生互动机制对学生综合能力的培养具有积极作用。