从整编教材到高效课堂 ——以《现代中国的科技、教育与文学艺术》单元为例
在现行教育体制和考试制度改革的大背景下，针对如何围绕实现新课改的具体教育目标，如何完成中学阶段历史教学任务，多年来一线高中历史教师在做着各种各样的探索和实验，无论何种尝试，其核心都是力争打造优质高效课堂，所谓高效即是高的效率和高的效果的课堂，这个要求对高三年级的历史教学具有更为现实的意义，通过对师生都比较熟知的教材进行有效的重新整编，大胆的取舍增添，不失为一种有益尝试和探索。整编教材是新课改理念的具体体现，也体现了新课程标准的要求，更是现行高考改革的需要，同时也体现了多元化的评价机制。整编教材必须兼具导向性、启发性、专题性、实用性原则。其中最主要的是要具有可操作性，如何操作，怎样整编，是方法问题。整编后怎样进行课堂教学是过程问题，最后整编的意义何在，学生认知如何是效果问题。