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青少年法治教育与共建共治共享社会治理格局的内生逻辑、 现实困境与优化进路

新的社会治理格局,是指健全共建共治共享的社会治理格局;建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体。在此格局下人民民主充分发挥,更需要法治的保障。青少年的法治教育工作是推进共建共治共享社会格局形成的重要因素,二者交互相互促进,在此格局中,青少年法治教育的工作与社会治理格局的构建内在逻辑机理需要明确,青少年法治教育工作的推进也存在现实困境,仍需要在家庭、学校、社会等方面对其进行进一步的探索与完善。

无纸化考试在高职专业基础课中的应用探索

随着网络技术的发展,无纸化考试的形式也不断被学校教师所采用。本文以高职专业基础课《机械制造技术》为例,阐述了进行无纸化考试的从建立题库,组卷,再到实施考试的过程,并对考试结果与传统考试进行了对比分析。通过分析发现无纸化考试得益于不受篇幅限制的优点,使得试题数量和试题类型分布更合理从而提高了学生的考试成绩。最后在实施无纸化考试过程中,本文也发现了一些问题,并对这些问题进行了简单的分析和提出了针对性解决的方案。

赫尔巴特教育思想对当代思想政治教育的启示

赫尔巴特是欧洲现代教育学的奠基人,他的教育学思想在现代教育学发展史上具有举足轻重的作用。赫尔巴特在其教育思想中有很多原创性的观点,今天当我们重新审视这些思想的时候,会发现这些思想可以为我们进一步加强和改进我国的思想政治教育提供有益的启示。

地方应用型高校课程思政建设的现实路径 ——以《知识产权法》为例

地方应用型高校培养法治人才以地方社会经济发展需求为导向,强调“德法兼修”的教育理念,注重法律知识与道德素养的双重培养。课程思政建设是立德树人、德法兼修的必然要求,实施《知识产权法》课程思政改革,重塑课程建设思路,革新课程思政建设理念,教学内容融入思政育人元素,可引导学生形成正确的知识产权保护观念,提升学生的专业水平。《知识产权法》的课程思政建设为地方应用型高校课程思政建设提供路径样本,进而提升地方应用型高校的育人效果。

大学转专业新生专业认同缺失原因及提升策略研究

大学新生专业认同影响其学业积极性和未来职业发展,是大学新生顺利开启大学生涯的关键一环。本文采取访谈的形式对大学预备转专业新生开展专业认同调查,并深度探究其转专业背后的原因,提出提升大学生专业认同感的五个策略,一是促进教育改革,提升高考生专业认知;二是做好专业认同教育,辅导学生培养学习兴趣;三是做好职业规划教育,启发大学生重塑理想目标;四是做好承受挫折教育,指导大学生增强适应能力;五是把握专业特点,改进学习方法,以期帮助新生更好适应大学生活。

《商务接待》课堂革命典型案例

本文以《商务接待》教学项目中的商务宴请任务为课堂革命典型案例,融入课程思政,围绕接待准备、接待实施、综合实训三个板块,通过课前自学、课中导学、课后拓展三个阶段的渐进式学习,即驱动学生英语语言运用和岗位核心技能双重提升,又达到立德树人的育人目的。

储煤场施工图纸文件编制深度及施工措施分析

围绕储煤场的设计,阐述了储煤场常规绘图深度;常见施工问题、安全问题、经济问题及处理措施等。重点介绍了储煤场施工图主要包括内容、计算软件、计算书深度及设计施工措施。旨在为工业建筑设计、建造相关人员提供经验参考。

非遗视角下文创产品设计课程的教学改革与应用研究

一个好的文创产品不仅要满足形式美、内在美以及功能美,还要积极担当传承发展非遗文化的时代使命。文章创新性提出建立校内文创工作坊,专业教师、学生进入工作坊,培养具有较强创意创新能力和国际视野的文化创意和设计服务人才,研发设计具有浓郁地域文化气息的文创产品。提出了创新课程教学模式,推进“非遗 + 文创、项目进课堂、产品入市场”的项目化课程教学,这为文化创意设计人才培养提供专业性指导和独立完整的教学体系,为传承民族非物质文化提供教学资源库。

“翻转课堂”教学模式在高职体育院校思政课教学中的运用研究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。党的十八大以来,党中央高度重视思政课建设,把学生思想政治教育提到了前所未有的高度,对思政课教学改革提出了许多全新的要求。当前,传统的以教师主导的“灌输式”教学模式逐渐暴露出越来越多的局限性,随着信息技术高速发展,以信息化手段为基础的混合教学模式成为思政课教学改革的重要方向。本文以高职体育院校思政课教学为研究对象,全面查找“翻转课堂”教学模式在高职体育院校思政课教学中应用的必要性,充分挖掘“翻转课堂”教学模式的特点和优势,以期为提高高职体育院校思政课教学实效性做出一些有益的探索。