滑坡地质条件下路基施工技术
本文首先介绍了滑坡地段对路基施工的影响，分析了滑坡地质条件下路基施工技术的应用，并结合相关实践经验，分别从对路基施工效果保持密切监测等多个角度与方面，探讨了提高滑坡地质条件下路基施工质量的方法对策。
魅力中国
外宣英译中的中国元素与课程思政
外宣翻译的文化性、社会性、战略性等特征为翻译课程思政教学提供了诸多典型案例。本文从外宣话语中的中国特色表达，中国典故援引以及中国修辞阐释三个维度分析文本中中国元素的显影及其翻译方法和策略，旨在翻译教学中渗透思政元素，帮助学生在外宣翻译中理解中国故事的内涵和意义，培养学生讲好中国故事的能力。
初中历史教学中乡土资源的有效运用
在当前教育领域，乡土资源的有效整合与运用成为教育创新与实践的重要组成部分，尤其在初中历史教学中展现出独特的价值与意义。乡土资源包括地区的历史事件、人文地理、民俗文化等，这些资源丰富多样，贴近学生生活，是连接学生与历史学科的重要桥梁。有效运用乡土资源不仅能改变学生的学习方式，由被动接受转为主动探索，还能极大地激发学生的学习兴趣，让他们在亲身体验与实践中感受历史的魅力。更重要的是，乡土资源的运用有助于培养学生的家国情怀，加深他们对本土文化和历史的理解与爱护。在教学策略上，教师可以利用乡土资源导入新课，以生动的本土案例激发学生兴趣；结合教材和乡土资源，丰富教学内容，拓宽学生的历史视野；引导学生参加实践活动，如参观本地博物馆、历史遗址等，打破传统课堂的限制，让学生在实践中学习和感悟。乡土资源在初中历史教学中的有效运用，不仅能够提升教学效果，更能促进学生全面发展，是值得教育工作者深入探索和实践的重要领域。
黄丽丽 . 市政道桥建设中的地基施工处理技术分析 [J]. 运输经理世界 ,2022, (27):77-79.
构建党员“先锋指数”评价管理体系，有效规避传统考核机制的弊端，是党员的考评机制的创新发展，通过“三指数”考评，能够完成对党员全面、客观、公正评价 [�]，以此激励党员充分发挥主观能动性，为支部建设和单位建设赋能。本文以浙江省血液中心党员“先锋指数”评价管理体系为例，对“先锋指数”评价体系进行了阐述，以进一步提高基层党建工作质量。
幼儿园家庭教育指导服务存在的问题及改善策略
就目前而言，许多幼儿教师对家庭教育指导服务的内容都缺少一定的针对性，对其指导服务的意义与价值的了解都存在很大程度上的不足，且对其管理方式既不够严谨，也不够符合标准，从而造成了以幼儿教师的家庭教育指导服务能力很难保证能够应对不同学生的家庭需求。因此，幼儿园应先组织幼儿教师积极了解并学习家庭教育指导服务的意义与作用，理清其指导服务思路，再以严谨的管理方式落实家庭教育指导服务工作，以此提高幼儿教师在此项指导服务过程中的应对能力，并且能够有效帮助幼儿教师及时完善家庭教育指导服务工作中的管理方式。
浅谈先进典型的培育和宣传
先进典型彰显时代精神，引领员工奋斗方向，是企业发展的重要精神支撑。注重发挥、运用好先进典型的引领、带动和示范作用，围绕企业生产经营目标，有针对性地推出一批不同层次和具有时代特征的先进典型，着力营造学有目标、干有榜样、做有典范的良好风气，对增强企业的向心力、凝聚力，促进企业健康、和谐发展具有重要作用。基于此，本文就先进典型的培育和宣传进行分析与研究。
承德地区社会工作专业人才培养的问题与对策研究
随着社会的发展，社会工作日益受到重视。但是与社会工作的快速发展相比，社会工作专业人才队伍建设却没有同步发展。本文从社会工作专业人才培养的重要意义出发，结合实证研究的结论，明确了当前承德市社会工作专业人才培养的问题和困境，主要包括：地方高校的社会工作专业人才培养支撑度不足；社会工作专业人才的地域分布不平衡；社会工作专业人才流动频繁；社会工作专业人才素养有待提升。基于这样的结果，提出如下对策：第一，发挥地方高校的优势，做好社会工作专业人才培养；第二，结合实际多措并举，采取适应本地的人才培养活动；第三，多种形式做好职后培训工作，提升社工队伍专业化程度。
如何在美术课程中落实思政元素的教学任务
在高校美术课程教学实践中，教师为全面系统提升学生的美术素养，也为了进一步优化学生的美术鉴赏能力，更好地挖掘美术课程中蕴含着思政元素，应该注重把握好美术课程的特色，科学全面开展好思政引领与教育渗透，真正实现专业教育与思政教育的深入融合，切实保障学生高质量发展。
家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补
现阶段，每个家庭中的幼儿教育问题都备受关注、重视，主要因为幼儿时期是幼儿健康成长的关键阶段。针对目前幼儿情况来看，教育不单是学习、掌握基础知识这么简单，在此过程中家庭也需要给予配合、帮助，同时良好的家庭环境会对幼儿产生积极的影响，一定程度培养幼儿在这一阶段正确的观念。所以家庭教育应当与幼儿园教育实现互补目标，目的在于促进幼儿健康、快乐的成长，且构建一种轻松、愉悦的教育环境。相比较传统时期不符合幼儿实际情况的教育方法而言，上述提出的教育方法反而确保幼儿的整体进展。本文就家庭教育该如何与幼儿园教育实现互补提出观点。