关于小学生情绪调节能力的培养
情绪能够反映个体人格的核心心理特征。而对于小学生来说，其思维建设不够完整，对教师及家长具有模仿学习的强烈性能。此时，对于学生的人格构建来说，情绪的良好调节能够起到重要作用。所以在小学的班级管理建设中，班主任应该以学生的情绪调节及心理人格发展为主要目标提升自身的专业能力；学习建设良好的学生情绪调节体系，做到在班级日常管理活动中让学生参与到情绪管理调节的重要部分。以学生的现有情绪调节为基础，在此基础上，通过对学生的自我管理以及外界干预等方面共同提升学生的情绪调节能力。