魅力中国

基于人工智能时代的高职院校学生创新创业教学模式研究

随着人工智能技术的不断发展,它已经对许多领域产生了深远的影响,其中包括教育领域。在高职院校中,学生创新创业能力的培养一直是重要的教学目标之一。文章将探讨基于人工智能时代的高职院校学生创新创业教学模式,并分析其对学生创新创业能力培养的影响。

个人征信数据分类分级管理探讨

推动中国个人征信业高质量发展,不仅是缓解信贷市场信息不对称、增强金融包容性、促进金融市场稳定有效运行的必要手段,也是完善社会信用体系、促使经济循环高效畅通、推动整体经济高质量发展的重要组成部分。近年来,大数据、区块链、人工智能等新技术的出现,互联网金融、金融科技、数字经济的蓬勃发展,既为个人征信业的高质量发展提供了资源和机遇,也使个人征信业发展面临更多的风险和挑战。

媒体融合背景下电视新闻主题报道的创新策略

随着信息技术的不断发展,各类新颖传播手段也越来越多,传播平台林立而生,这对民众接受新闻的习惯和方法产生了较大影响,对传统电视新闻产业也产生了经济层面的冲击。主题报道以其篇幅长、专题性强为特点,现今在传统电视新闻中占有主导播报地位,故而对主题报道形式内容进行创新是十分有必要的。

小学道德与法治教学中情境创设探讨

小学道德与法治教育是培养学生良好道德品质和法治观念的重要途径。情境创设作为一种教学方法,通过在教学中设置具体情境,引导学生思考、讨论,使道德与法治教育更加贴近生活,具有更强的实践性。本文通过对小学道德与法治教学中情境创设的探讨,旨在深化对这一教学方法的理解,为提高小学生道法素养提供针对性的指导。

基于层次分析法的高层建筑火灾风险评估

随着高层建筑活动的增多,施工现场出现火灾的几率相应提高,应用层次分析法评价火灾风险,并提出防范火灾的有效措施,这不仅能够降低建筑施工风险,而且还能扩大模糊综合评价法的应用范围。同时,运用层次分析法对高层建筑施工过程中的安全管理效果进行评价、研究和整合,能够保障高层建筑消防安全。因此,本文重点研究基于层次分析法的高层建筑火灾风险评估,以期提高高层建筑消防安全水平,保障人民群众的生命财产安全。

做好新时期国有企业综合办公室工作的思考

国有企业是中国特色社会主义的经济基础,在市场经济中发挥着重要的作用。随着国有企业改革的深入,为了确保国有企业始终保持正确的方向,国有企业办公室也开始将制度建设作为重要引擎,创新工作方法,以适应国有企业改革的需要。加强办公室自身建设,是办公室工作适应新形势的迫切要求,也是顺应企业发展的客观需要。因此,综合办公室要能够与时俱进,不断学习新的管理经验,只有这样才能提高其工作的效率和质量。笔者就如何做好综合办公室的管理工作给出一点建议和看法,以供参考。

移动式光伏发电储能供电模块

随着可再生能源技术的不断进步,移动式光伏发电储能供电模块日渐成为一种备受关注的新型供电解决方案,本文围绕该模块的结构设计、电力转换与储能技术、控制与监测系统以及应用前景展开深入探讨,相关研究表明移动式光伏发电储能供电模块具有灵活部署、环境友好、智能化管理等优势,在应急供电、偏远地区供电等领域具有广阔的应用前景有望推动可再生能源利用的发展。

强化党建引领 推动基层治理取得新成效——以富源县墨红镇为例

近年来,墨红镇始终高昂党建龙头,主动作为、勇于突破、先行先试,以党建引领基层治理为抓手,积极践行新时代“枫桥经验”,秉承“在继承中创新、在积累中深化”的理念,全力打造“矛盾不上交、平安不出事、服务不缺位”的基层社会治理模式,安一方百姓、促一方发展。不断提升市域社会治理现代化能力和群众安全感、满意度、幸福感。

水利工程中的堤坝岸保护施工技术应用分析

在新时期的社会发展形势下,水利作为重要的工程项目类型,其发挥的主要功能地位日渐显著。尤其是在国家强调要大力加强社会环境生态建设与保护的大背景下,水利工程的建设规模日渐扩大,所呈现的系统运行环境日渐复杂,对堤坝岸的保护工作逐渐提高了思想重视。本文主要分析在水利工程项目领域关于堤坝岸保护的施工现状,探索更主要的保护施工技术手段,以驱动水利工程项目在今后实现更高效而长远的发展。

立德树人视域下高职护理专业践行“课程思政”的实践路径 研究

高校的根本在于立德树人。培养良好品德是育人的基本要素,育人是培养良好品德的最终目的。德育体现了教育的本质,抓住了德育这一基本要素,实际上就抓住了教育的本质特征。课程中的思想政治教育,其根本理念是一种通过培养良好品德提高人的综合素养的理念。在思想政治课中,通常主要运用专业课和通识教育。以通识课程和公共基础专业课程为辅助工具,以培养学生全面发展为目标。加强思政课上学生的思想政治建设,有利于提升思政课的效率和教学质量,培养有理想、有能力、有责任感的新时代青年。立德树人视角下的高职护理专业“课程思政”实践路径是:转变教师的育人观念、 激活课程隐性思想政治要素,完善合作教育机制,优化课程思想政治建设评价体系。