基于 UbD 模式的本科学前教育专业基础理论课程教学改革与探索 ——以“学前儿童发展科学”课程为例
当前本科高校学前教育专业基础理论课程教学中普遍存在着教学目标不明确、教学评价方式单一、教学过程因循守旧等问题。鉴于此，将 UbD 模式应用于学前教育专业基础理论课程教学中，建构“预期学习结果—制定评估依据—实施教学活动”的模式框架，旨在优化高素质专业化幼儿教师职前教育，探索有效提高学生理解能力、分析能力、迁移运用能力的新教学模式，推动本科高校学前教育专业教育高质量发展。