魅力中国
浅谈先进典型的培育和宣传
先进典型彰显时代精神，引领员工奋斗方向，是企业发展的重要精神支撑。注重发挥、运用好先进典型的引领、带动和示范作用，围绕企业生产经营目标，有针对性地推出一批不同层次和具有时代特征的先进典型，着力营造学有目标、干有榜样、做有典范的良好风气，对增强企业的向心力、凝聚力，促进企业健康、和谐发展具有重要作用。基于此，本文就先进典型的培育和宣传进行分析与研究。
公路工程路基路面压实施工技术分析
公路工程的路基路面压实施工是保证道路质量和安全的关键工艺之一。本论文通过对路基路面压实施工技术进行分析，总结出以下几点：首先，选择合适的压实设备和材料至关重要，应根据实际情况选择合适的设备和材料，以确保施工质量。其次，正确掌握压实施工的操作技巧非常重要，操作人员应经过专业培训，并具备丰富的实践经验。此外，合理安排施工工序和时间，以及进行适当的施工监测和质量检验，也是保证施工质量的关键。最后，加强施工人员的安全教育和培训，增强施工现场的安全意识，是确保施工过程安全的重要环节。
大学生党史短视频人格化传播影响因素研究 ——以《青年说党史》为例
党史短视频传播是党史学习教育的重要方式之一，但围绕大学生党史短视频人格化传播的实证研究相对较少。本研究基于详尽可能性模型（ELM），提出大学生党史短视频人格化传播模型，以调查问卷为样本进行实证检验。研究表明，外围途径中风格表征人格化、场景呈现人格化正向显著影响传播效果；核心途径中内容叙事人格化、语言符号人格化不存在显著影响，进而提出反思，为大学生党史短视频人格化传播提供理论参考。
TBL 联合 PBL 教学法在消化内科见习课中的应用效果观察
目的：本研究旨在分析 TBL（团队为基础的学习）联合 PBL（问题为基础的学习）教学法在消化内科见习课中的应用效果。方法：抽取本院 2022 年 1 月 ~2023 年 2 月期间实习的 30 名消化内科见习生作为研究目标，依据见习生意愿划分为观察组和对照组，每组纳入 15 名，对照组给予传统带教法，观察组予以TBL 联合 PBL 教学法，探究两组的考核各项成绩评分、合格情况、满意度。结果：带教后，观察组的考核各项成绩评分、合格情况、满意度显著较高，与对照组相比差异有统计学意义（P
伟大建党精神融入课程思政过程中教工党支部作用发挥探究李翔
高校教师的初心是立德树人，教工党支部提高教师思想政治理论水平的最终目标也是希望能够将所授课程或科研当中蕴含的思政元素如爱国主义情怀、伟大建党精神等润物细无声地传递给学生。“课程思政”是新形势下高校思想政治教育教学改革的内在要求，是充分发挥教工党支部政治功能属性的重要抓手，是将教工党支部对教师的思政教育最终落脚到学生的一个良好载体。基于此，本文从教工党支部“伟大建党精神”读书班视域出发，探索研究了如何充分发挥教工党支部在将伟大建党精神更好地融入高校课程思政过程中的战斗堡垒作用。
《中华人民共和国物权法》在商业房地产交易中的适用与实 践研究
《中华人民共和国物权法》（以下简称“物权法”）于 2007 年 10 月 28 日由全国人大常委会表决通过，并于 2008 年 3 月 1 日起施行。作为我国的基本法律，物权法对社会生活的各个方面均有着重大影响，特别是对商业房地产交易来说，其涉及的合同、物权变动等问题对商业房地产交易实践中的问题有着重要的指导意义。本文拟从物权法对商业房地产交易的影响出发，结合典型案例，重点探讨其在房屋租赁、抵押、查封等方面的法律适用问题，并就相应法律规定的完善提出建议，以期为商业房地产交易实践提供一定参考。
“双高”理念下高职院校思想政治理论课课程体系改革途径 研究
本文以“双高”理念下高职院校思想政治理论课课程体系改革途径为研究对象，探讨高职院校思想政治理论课的改革路径。研究发现，高职院校思想政治理论课的改革需要注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。针对这一问题，本文提出多个改革途径，包括课程内容的创新、教学方法的改进、教师队伍的培养等。通过这些改革途径，可以促进高职院校思想政治理论课的有效实施，提高学生的思想素质和综合能力。
兴隆县红色资源在党员干部教育培训中的开发与运用研究
兴隆县作为中国革命斗争的重要战场之一，拥有丰富的红色资源。这些红色资源承载着革命先烈们的英勇事迹和宝贵经验，具有重要的历史意义和教育价值。在当前党员干部教育培训工作中，如何开发和运用兴隆县红色资源，对于提高党员干部的思想政治素质、增强党性修养具有重要意义。
奋斗精神融入大学生创新创业教育的路径探索
本文以“奋斗精神融入大学生创新创业教育的路径探索”为题，分析了当前大学生奋斗精神的问题，主要聚焦在抗压、挫折、毅力、担当等方面。文章强调将奋斗精神融入创新创业教育的必要性，并提出了融入创新创业活动的具体机制，包括大创项目、学科竞赛以及专业型协会文化的打造。通过这些探索，大学生能够在实际项目中锻炼奋斗精神，培养创新能力、适应性和担当责任的品质。文章最后呼吁未来创新创业教育应更注重奋斗精神的培养，培养出更多积极向上、持之以恒的奋斗者，为社会的发展注入更多的活力和创造力。