浅谈工业分析技术课程思政教学改革
近年来，社会在不断的发展，我国的教育也在不断的改变，在当前的教学背景下，融合高职思政外教与内教是改革的核心，融合学校的人文精神与思政教学相融合。针对于工业分析技术课程中如何进行思政课程教学的改革，相关教师应该及时分析当前的教育背景以及存在怎么的问题，并对这些问题进行分析与改进。因此，本文对当前高职工业分析技术课程思政教育教学为主题，提出了相关的建议和自己的一些看法。
高职
高职应用数学课程思政教学改革与实践
“课程思政”教育不仅体现了国家的意志和社会主义核心价值观，也是培养高校学生拥有高素质的关键，基于传统的教学模式之下，各大高校开始在教学方式上进行创新，对于学生的思政教育工作越来越重视，从原来的只关注学生的成绩到现在开始注重学生的思想品德建设以及综合素质，很多高校无论是在专业课程上或者是选修的课程上都会结合思政教学的内容，从而让学生能够德智体美劳的全面发展，而高职应用数学课程作为高校的一门公共基础学科也不例外，也要融合一定的思政教育，让学生在掌握数学知识的过程中提高思想道德观念，最终成为一个全面的人才。本文主要对高职应用数学课程思政教学改革与实践进行了一定的分析。
高职视觉传达设计专业创新创业教育开展路径
随着职业教育改革深入，高职视觉传达设计专业教学工作应得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、教学方式，以此更好地引发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升育人效果。创新创业教育作为当前时兴的教育模式，能够极大丰富视觉传达设计专业内容，拓宽育人路径，对学生更全面发展有极大促进作用。鉴于此，本文将针对高职视觉传达设计专业创新创业教育展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。
《新民主主义革命理论》学情分析及教学对策 ——以广西职业技术学院茶学专业学生为例
为构建以学生为中心的教学活动，提升高职院校学生学习思政课的效果，本研究以广西职业技术学院23级茶叶加工技术1班学生为样板进行学情分析，总结“三强三弱”的总体学情，挖掘出学生对新民主主义革命普遍较为思想困惑及学习障碍，分析并提出三点对策：以透彻理论释疑解惑、以生动案例启智润心、以创新理念因材施教。
高职院校课程思政设计误区与路径探析
课程思政设计的路径一直在高职院校的专业教学实践中进行探索与实践，通过近些年高职院校为大力贯穿落实课程思政教学，通过职业院校教学能力大赛遴选优秀教学典型案例。本文通过真实案例分析来揭露高职院校课程思政设计误区及产生误区的原因，同时针对课程思政设计误区提出针对课程思政教学目标精准化，课程思政教学任务专业化，课程思政教学设计线索化的路径分析，以达到课程思政在教育教学全过程润物细无声的“育人”功能。
“岗课赛证”深度融合下高职数字媒体技术专业课程体系建设
“岗课赛证”是目前职业教育改革的重要战略要求，通过工作“岗”位、“课”程体系、职业技能大“赛”、职业技能等级“证”书的相互融合，构建起更加系统、完善的职业教育人才培养体系。在目前数字化技术、融媒体时代等的发展下，数字媒体领域蓬勃发展，高职数字媒体技术专业作为培养行业人才的重要课程，也要顺应职业教育“岗课赛证”深度融合的改革要求，优化理论与实践、与行业和企业人才需求、与职业证书等之间的联系，构建高质量、系统的课程体系。本研究将结合“岗课赛证”的开展意义及目前高职数字媒体技术专业课程的教学现状，探究“岗课赛证”深度融合下高职数字媒体技术专业课程体系建设的优化路径，以提升人才培养质量。
高职学前教育专业音乐课程教学的改革分析
在我国，高职学前教育专业音乐课程的教学改革，旨在培养具有较高音乐素养的学前教育专业人才，以满足社会对高素质学前教育师资的需求。然而，传统的音乐课程教学模式已无法满足现代教育的需求，因此，探索高职学前教育专业音乐课程教学的改革路径显得尤为重要。