一核两翼：素养导向下推进深度学习的初中音乐构课新样态——以人音版初中《十八相送》一课为例 初中音乐课程传统的构课模式存在整体规划不足、深度挖掘不足、学生参与不足等局限，已难以承载核心素养培育的落地需求。笔者根据多年教学实践经验，尝试改进形成“一核两翼”构课模式，基于素养导向凝炼确立课程核心，再围绕核心进行相应课程设计，引导发散思维、创意实践，以此探索提升课程的整体性、内容的逻辑性和课堂的人本性。 魅力中国 2026年08月08日 0 点赞 0 评论 3 浏览
