Venlo 型半封闭温室在山东东营地区适应性分析
通过对东营地区的气候条件调查，分析了 venlo 型半封闭温室的采光、受力和通风降温性能，提出了 Venlo 型半封闭温室在东营地区使用的合理设计和配置并结合 Venlo 型半封闭温室的运行和管理，在经济角度分析 Venlo 型温室的推广应用和发展前景。
魅力中国
中外合作办学背景下《西餐工艺》课程思政教学改革研究
随着教育领域的国际合作日益紧密，中外合作办学逐步成为我国教育事业不可或缺的一部分。课程思政是高校立德树人的关键举措，中外合作办学背景下《西餐工艺》课程建设是落实立德树人的时代需要，践行“执教20条”的迫切需要，提升专业课教师课程思政素养的现实需要。针对目前《西餐工艺》课程思政建设面临协同育人合力不足、教师课程思政育人理念有待提升、课程思政内容和形式比较单一、课程思政评价体系不够完善等问题，从学校层面、教师方面、学生角度、评价体系探究具体的改革路径。
制造业转型升级与工业经济可持续发展的关系研究
本文旨在深入探讨制造业在面临内外动因的情况下进行转型升级的路径与策略，并分析这一过程对工业经济可持续发展的影响。通过对内外要素的分析，本文揭示了制造业转型升级与可持续发展之间的密切关系，同时，剖析了制造业与工业经济可持续发展面临的挑战，提出相应的应对策略。
新时代研究生思想政治教育日常化的制度创新与实践
研究生思想政治教育日常化是经过长期实践和反复探索才逐步形成的，日常化的制度创新与实践是解读研究生思想政治教育工作的一个重要方向，新时代研究生思想政治教育制度创新旨在深度考量研究生思想政治教育日常化存在的理解不足、发展不全、开展不够等问题，通过制度创新与实践提高思想引导和价值引领的时效作用，加强研究生思想政治教育工作的针对性和实效性，提升培养德才兼备的高层次人才水平，拓展研究生思想政治教育的理论创新与实践发展，培养新时代所要求的高质量人才。
红色文化融入高职院校网络思政育人的策略探析
红色文化是中华优秀文化与中国精神的时代化体现，是高校思想政治工作中必须要高度重视并积极探索弘扬的关键育人要素。作为中国特色社会主义的先进文化，其发展传承必须紧跟时代潮流，积极探索融入网络思政育人战略。从理论层面探索其内核，从实践层面拓展其外延；依托网络新媒体工具实现红色文化在多维度的融合成长，让红色文化在信息化时代焕发更强大恒久的生命力与感召力。本文通过阐释红色文化的内涵与意义，探讨红色文化在高校思政育人工作中传统课程育人与新媒体育人的现状与问题。分析红色文化融入网络思政育人的理路：筑牢红色文化传统育人主阵地，构建网络新媒体红色文化育人方式矩阵。提出红色文化融入网络思政育人的实践策略：充分利用官方权威媒体的基础作用，激活自媒体传扬红色文化的朋辈力量，探索红色文化与网络互动游戏的融合，开发融合红色文化的虚拟仿真技术资源。
“三教”改革背景下高职院校思想政治理论课课内实践教学研究
在“三教”改革的大背景下，职业教育要高质量发展，思政课发挥着立德树人的重要作用。其中，实践育人是落实立德树人根本任务的重要抓手和思想政治教育体系的重要组成部分。职业院校只有充分认识思政课课内实践教学，才能提高思政课实效性，为国家发展培养高素质、高技术技能型人才。
巧用思维导图提高课堂效率 ——思维导图在高中英语教学中的应用
随着新课标落实，高中英语教学愈发重视培养学生核心素养，而思维导图作为一种新型教学模式，将其引入到英语课程教学中，能更直观地展示工作成果，连接新旧知识，对学生来讲，借助该工具参与英语学习也可使之更系统化地掌握英语各知识点间的关系，从而加深记忆，提升学习质量。文章主要对思维导图在高中英语教学中的应用策略加以分析，以确保英语教学中思维导图作用能充分发挥。
基于“三全育人”理念的高校贫困生教育体系建设——以提升心理育人质量为根坻
随着高校贫困生畸形心理问题现象愈发凸显，学校、家庭、社会进行干预已经刻不容缓。在三全育人理念的指导下，坚持全员、全过程、全方位育人模式，构建“闭环式”心理育人体系，解决高校贫困生心理问题困境，旨在培养更全面、更有活力的贫困生群体，使他们更好地融入社会，回馈社会，也有利于提升高校整体心理育人质量。
高职院校学生专业技能竞赛与教学改革融合的研究——以模具设计与制造专业（工业设计赛项）为例
高职院校开展专业技能竞赛对于提升专业教学质量，提高高职学生专业素养具有重要的现实意义，不仅要求学生充分发挥自身所学的知识和技能，还要求他们以沉着冷静的心态、顽强拼搏的精神应对竞赛中的挑战和困难，这对高职学生日后的就业和发展起到积极的作用。对此，本文就高职院校学生专业技能竞赛与教学改革融合进行简要分析，希望为广大读者提供一些有价值的借鉴和参考。
“三全育人”背景下高校辅导员如何做好学生心理健康教育 工作的思考
高校辅导员在 " 三全育人 " 背景下扮演着重要角色，他们应该积极参与学生心理健康教育工作。本文介绍了 " 三全育人 " 教育理念及做好心理健康教育的重要性。然后，提出了七项策略，包括建立沟通和信任关系、建立档案与跟踪机制、提供个性化咨询与辅导、打造宣传与教育平台、引导学生参与培训与活动、加强与班级、家长、校医的合作以及推行心理健康教育课程等。这些策略旨在帮助辅导员更好地满足学生心理健康需求，促进学生全面发展。