多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究
前置性作业具体指代的是教师通过在教学之前根据教学内容为学生设计与教学相关的问题，鼓励学生通过自主探究去摸索并理解这些问题的一种作业形式。基于多元化教学视角之下，小学数学教师将前置性作业有机地引入课程教学体系之中，在前置性作业之中引导学生进行知识的预探究，将理论化的教学与实践化教学有机融合，为学生更有效的学习数学知识奠定了坚实的基础。因而，本文以“小学数学”为研究对象，对于“基于多元化教学背景之下，小学数学前置性作业的实践教学路径”进行深入探究。