“双减”之下的学校家庭教育指导 : 定位 , 重点与发展取向李晴宇 “双减”之下的学校家庭教育指导 : 定位 , 重点与发展取向
本文研究了在“双减”政策背景下，学校和家庭在教育中的协同合作与教育指导的定位、重点以及发展趋向。在学校方面，研究明确了学校在“双减”中的定位，包括学校职责与使命、学校与社会的关系。关注的重点主要集中在课程设置与教学安排，以及学科知识与实践技能的培养。发展取向包括课外活动的规划和文化建设与学科创新。在教育指导的实施中，学校需要注重内部教育团队建设和学校与家庭之间的沟通机制。在家庭方面，研究明确了家庭在“双减”中的定位，包括家庭在学生发展中的角色和家庭与学校的密切联系。家庭关注的重点主要包括家庭教育的方法与手段，以及家庭氛围对学生的影响。发展取向包括家庭教育资源的整合和家庭与社区的共建。在教育指导的实施中，家庭需要注重家长的教育意识和家庭教育活动的策划与组织。通过系统性的研究与分析提出了学校和家庭在“双减”时代的教育指导策略，旨在为教育工作者、家长以及决策者提供有益的参考，促进学生更全面、个性化的发展。