兵团精神的思想政治教育价值探析
兵团精神以“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”为主要内涵，它不仅是兵团人在屯垦戍边事业发展中创造的宝贵财富，同时也是组成中国共产党精神谱系重要一部分。准确把握兵团精神的内涵以及形成基础，探究兵团精神与思想政治教育的关系，进而研究兵团精神的传承对思想政治教育的价值，充分发挥兵团精神在思想政治教育中的价值引领作用、落实立德树人的根本任务、实现新疆地区的长治久安，为实现中华民族的伟大复兴培养后备力量。
魅力中国
新时期事业单位基层党建政工工作的创新思考研究
在新的历史条件下，我国事业单位的发展既面临着机遇，也面临着挑战。基层党建工作的重要性也日益凸显出来，如何将党建政工工作做好，这是事业单位提升自身核心竞争力的当务之急，只有将基层党组织的模范作用和先进作用发挥到最大，才可以推动事业单位的稳步发展。
新建普通本科高校构建管理运行体制机制探究
当前，我国高等教育已经进入普及化发展阶段。在教育强国战略指引下，高等教育的龙头作用愈发凸显。各地新建普通本科高校方兴未艾，推动我国高等教育规模更大、实力更强、结构更优，服务国家能力不断提升。对新建普通本科高校管理运行体制机制进行探讨，具有一定的现实意义。
水利工程堤坝防渗与加固技术分析
水利工程中工作人员的堤坝防渗与加固技术水平，决定着工程的堤坝维修项目的质量。所以，企业为提高水利工程质量，应加强对堤坝防渗与加固技术方面的思考，使工作人员可以加强对滑坡、渗透破坏、开裂等问题的处理，从而满足水利工程项目质量需要。基于此本文结合实际思考，首先简要分析了水利工程堤坝防渗与加固技术的作用，其次阐述了水利工程堤坝渗漏原因，最后提出了水利工程堤坝防渗与加固技术措施。以期对相关部门的工作有所帮助。
“一带一路”背景下数字贸易规则构建的法治路径研究
“一带一路”国际合作高峰论坛中，习近平总书记首提建设 21 世纪的数字丝绸之路。数字丝绸之路的建设必须加强沿线各国在数字经济领域的合作，形成多元化、体系化、数字化的法律保障机制，为数字经济的发展保驾护航。目前数字贸易领域已经形成了“美式模板”和“欧式模板”“东亚模板”也在萌发之中，我国“一带一路”倡议加强沿线国家间的数字贸易联系，是“东亚模板”的重要组成部分，或将成为我国参与全球数字贸易规则构建的关键，也将成为主导构建数字贸易规则“中式模板”的重要突破口。本文从数字贸易的概念出发，通过阐述 WTO 目前有关数字贸易谈判的进程及 WTO 对数字贸易规则构建的现状，以及数字贸易各个模板特征和内容出发，提出我国“一带一路”中数字贸易的法治路径选择。
数字化时代下高校教师素养发展路径与策略研究
数字化时代的到来使得高校教育领域发生了深刻变革。信息技术的广泛应用，不仅改变了学生的学习模式，也使教师的教学角色发生了重大转变。在此背景下，高校教师的专业素养面临着新的挑战和机遇。本文将深入探讨数字化时代对高校教师素养提出的新要求，以及适应这些要求的发展路径与策略，旨在为教师在这一时代背景下的素养提升提供理论指导和实践建议。
基于“三全育人”的高校体育专业学生培养新思路
“三全育人”自提出以来就受到了教育领域的广泛关注，其教育理念的先进性与教育覆盖的全面性，与当下实现全面教育的目标十分契合。“三全育人”能够在协调教育资源、教育制度、教育过程的条件下，实现多维度的教育教学。本文从高校体育专业学生培养的角度出发，立足“三全育人”的指导思想，提出高校体育专业学生培养的新思路。本文旨在能够成为高校体育专业教育教学的可参考材料。
新课标背景下小学音乐课堂教学评价方式变革的策略研究
随着新课程改革的不断深入，小学音乐课堂教学评价方式也面临着改革与创新。音乐课堂教学评价是对学生的学习成果进行评估的过程，它不仅能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，还可以促进学生的全面发展。本文将探讨在新课标背景下小学音乐课堂教学评价方式变革的策略研究，旨在提高小学音乐课堂教学质量，促进学生的音乐素养发展。
基于综合职业能力导向的高职汽车营销课程教学改革探析
汽车行业作为国民经济的支柱之一，在中国拥有广阔的市场前景。然而，随着市场竞争的加剧和消费者需求的不断升级，汽车销售人才需要具备更广泛的综合职业能力，以适应行业的快速变化和发展。高职院校的汽车营销课程，作为培养汽车销售人才的重要途径，亟须进行教学改革，以更好地满足市场需求。本文通过分析综合职业能力导向的教学改革理念，探讨了高职汽车营销课程教学改革的路径和策略。
“双高”建设背景下 1+X 证书制度的书证融通实践探索——以长沙商贸旅游职业技术学院为例
1+X 证书制度是国家在职业教育领域的一项重要创新改革举措，同时也是“双高”建设的重要任务之一。长沙商贸旅游职业技术学院依托“双高”建设项目，采取了包括加强顶层设计、培育双师教师、运用激励措施、提供制度保障、环境保障、经费保障的六项有效措施，并通过修订专业人才培养方案实现书证融通、重构专业课程体系实现课证融通、改变专业教学模式实现教培融通、改革专业课程评价考核模式实现两考融通的四项融通方法等实践探索，有力地推进 1+X 证书制度的书证融通，取得了显著的成效。