民办高校党建工作存在问题与对策研究
民办高校党建工作不断完善，但存在的问题也日趋明显。该文阐述民办高校党建工作的重要意义，对民办高校党建工作存在的问题进行深度剖析，并提出加大公共财政资助的力度、提升思想认识、完善体制机制、营造良好的党建氛围、加强思想政治教育、创新工作路径等策略，从而促进民办高校健康发展。
魅力中国
中华优秀传统文化在高校课程思政教育中的应用研究
中华优秀传统文化的深厚底蕴为思政教育提供了丰富多样的素材，帮助学生深入理解中国传统文化的精髓，从而增强文化自信。这不仅使学生更加尊重和热爱国家的文化传统，还能够在他们心中树立正确的价值观和世界观。融入传统文化的课程思政教育能够使学生更好地理解中华文化的内涵，学习古代先贤的思想和智慧。将传统文化融入课程思政教育，可以帮助学生形成全面的人文素养，提高他们的审美和文化素质，促进他们的全面发展。这种教育方式有助于学生在追求专业知识的同时，也能够培养健全的人格和坚定的文化自信。高校应当重视将中华优秀传统文化融入课程思政建设中，以实现学生思想政治素质和文化素养的全面提升。
智能税务人才培养背景下税务会计混合课堂教学改革研究
传统高校的税务会计教学存在很多问题，如学生被动学习、缺乏个性化认知发展的考虑以及阻碍发散思维的问题。所以可以借助在线 APP 混合教学模式，培养更具创新力和适应性的税务专业人才提供更有效的教学手段。在智能税务人才培养背景下，教师构建出更新颖、高效的税务会计课堂，促进学生学习效果提升，给学生课后学习成长提供有力支持。本文分析了传统高校税务会计的教学模式，客观介绍了在线教学和传统教学结合的混合教学这种新型教学方式，尝试设计混合课堂教学模式，并以税务会计为例进行混合课堂的应用探索。
探究新课标背景下的小学音乐课堂教学
与时俱进，注重与素质教育的结合，紧跟时代的变革，而不断地进行新课程标准的推进，不仅能够提出创新型的策略，同时也能培养学生的学科素养，激发学生自主研究课程的热情和动力。对于新形势下的小学音乐课堂教学来说，在实际组合的过程中，需要通过新课程标准，形成愉悦的环境，勇于进行创新结合文章中所提到的方法，积极地进行作品的转化，能够逐层进行内容的延伸和扩大，激发学生全面创作作品的动力，能够让每个教学的细节，更具生命气息，以带领学生不断的成长和进步。
提高初中《道德与法治》课堂教学实效性的策略研究
随着新一轮课程改革的实施，我国越来越重视学生的道德品质修养，《道德与法治》课是学校对学生进行教育的一门重要课程。当前，我国初中《道德与法治》课程教学效果有所提高，但依然存在着教育主体意识欠缺、教学目标不够清晰、教学案例质量不高、教学情境缺乏体验等问题，需要采取教育主体自身进行改变、采用生活化的教学模式、充分挖掘教学资源、注重学生的情境体验等措施，切实提高初中《道德与法治》课堂教学的实效性。
道光七年略阳迁城的洪水因素
明清时期，城市城址大多因为长期发展形成了市场、聚居了百姓而固定，多不会发生城址位置的变动。而略阳因处于一江两河之中，虽带来了促进城市发展的水运之便，但也带来了洪水问题，且洪水越发频繁，使得略阳老城在百年间多次被洪水冲垮。地方官员从百姓民生以及节省经费出发，最终决定迁城之策。可见洪水对城市发展的影响甚重，到了与百姓生产生活产生无法调和的矛盾时，会以改变城址位置来解决矛盾。
基层社区传播在公共服务中的应用研究
随着社会的飞速发展和信息技术的不断进步，在社会发展和人们对美好生活的需求日益增长的形势下，基层社区传播在公共服务中的功能和作用日益凸显。本研究旨在探讨基层社区传播在公共服务中的应用，分析其现状、问题与挑战，并提出相应的策略和建议。
论如何发挥高校图书馆的文化育人功能分析
在当今知识爆炸和信息时代的背景下，高校图书馆不仅仅是获取知识的场所，更是培养学生综合素质和人文精神的重要平台。高校图书馆作为学术文化的重要载体，具有丰富的文化资源和知识传承功能，正逐渐从传统的信息储存与检索中脱颖而出，成为推动学生多元发展、培养综合素养的重要力量。本论文旨在深入探讨高校图书馆的文化育人功能，分析其内涵、实践案例以及面临的问题与挑战，进而提出提升其文化育人功能的策略与建议。
社区红色文化融入高校学生思想政治教育的路径研究
红色文化是中国共产党领导人民进行革命斗争的历史遗存，具有深厚的历史底蕴和重要的教育价值。将社区红色文化融入高校学生思想政治教育，对于提高大学生的思想觉悟、培养爱国主义精神、增强社会责任感具有重要意义。本文通过分析社区红色文化融入高校学生思想政治教育的现状和问题，提出了相应的解决路径，以期为高校学生思想政治教育工作提供参考。
对外惯用语教学方法探究
在对外汉语教学当中，惯用语教学的难度较大，学习者大都对汉语知识文化欠缺、同时又受到母语的影响，导致了汉语惯用语学习的困难性。而且因为惯用语文化在日常生活中的重要性，使得学生习得惯用语后能够深入中华文化中去，更有利于跨文化的交流，教师在惯用语教学中既要从学生的母语文化入手，还要深入惯用语的内涵意义，明确惯用语在对外汉语教学当中的重要性，探究惯用语背后所蕴含着的隐喻思想，运用正确的教学方法让汉语学习者灵活地掌握惯用语的使用。