“全员参与式”教学模式在特殊儿童创建生活情境学习活动 中的实践运用
在特殊教育学校，中重度智力残疾儿童居多，他们思维直观具体，必须依赖于真实的生活化及活动化的情境获得知识技能。他们也容易因为自身功能落后，而被忽略，不能与程度较好的儿童共同参与活动。如何营造真实的生活学习环境，使得每一个儿童都能通过活动学习获得经验，培养良好兴趣，解决实际问题，锻炼自身能力。近几年来，乌鲁木齐市第120中学将“全员参与式”教学模式运用于智障儿童创建生活情境的学习活动中，探索“全员参与式”模式在智障儿童学习活动中的实施方法。通过实践发现“全员参与式”教学模式在创建生活情境的学习活动中，适合中重度智力残疾儿童的认知发展规律及建构知识技能的过程，取得了较好的效果。